关键词：小组合作背景下；初中物理；自主课堂的构建
引言
一个十分成功的学术研究并非是通过一个人的努力就能够得出的，而是需要整个团队共同协作。并且物理这一自然学科理论是需要通过无数的实验才能得出的，而每一个物理理论的得出，背后都有一支十分庞大的科研队伍，只有当每一个队员都能做到团结协作，才能更好地取长补短，从而才能更好地完成相应的科学研究，而日常的初中物理教学也是如此。
1合作学习简介
合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到某种共同的目的，在行动上采取相互配合，相互协作的过程。小组合作学习是在新课改标准下的一种高效学习方式，是以班级授课制为背景，在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作教学的一种学习方式。
2当前阶段初中物理教学中存在的问题
首先，物理学科与其他学科有着较大的差异，物理知识中既包含很多需要记忆的公式概念，还包括很多需要抽象思维才能够理解的知识要点。物理学习的难度较大，容易诱发学生产生厌烦情绪。传统教育教学弊病颇多，在初中物理教学中应用传统教育教学问题更为严重。灌输的教学模式使得学生难以准确理解教育者讲解的抽象概念，这无疑增加了学生的学习难度。其次，由于物理学科属于理科类学科，与语文、英语等学科相比缺乏趣味性，很多教育者在落实教学时亦不注重教学过程的有趣性，教学氛围往往比较压抑，学生因此容易对教育者以及物理学习产生厌恶情绪并最终影响物理教学的落实结果。
3在初中物理教学中应用合作学习模式的策略
3.1注重教学方法的人性化
在初中物理实验教学小组合作安排中，要给予学生自主选择合作的权利，让他们能够自己寻找合适自身的伙伴，但是教师也不能太过于放纵，而是要在一旁做好相应的引导工作，让学生能够综合多种因素来选择自己的搭档。这样就不会出现上述好学生扎堆、一般与差的学生在一起搭档的不正常情况，而是会使得成绩好的与成绩不好的学生能够相互搭配，顺利完成分组。如此，才能使得初中物理实验小组合作教学的效果能够更好。
3.2培养学生的合作精神
在初中物理实验教学实施小组合作学习的过程中，学生的合作精神是尤为重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，每当在教学需要单独完成的实验时，往往是学习成绩好的学生很快就完成了实验，而一般的学生无法按时完成实验，甚至有的时候会无法下手。究其原因，是因为学习成绩好的学生没有乐于助人的精神，往往太过于注重自身的利益。而学习成绩不好的学生，则由于害羞，不敢主动向其他学生问问题，如此一来，只会使得物理实验课堂的问题越来越严重。因此，在日常的教学活动中，教师要多开展以合作精神为主体的课程教育，让学生培养好团队合作精神，从而让他们在物理实验合作中能够更加顺利。
3.3科学构建学习小组，适时开展合作学习模式，充分发挥合作的作用。
在小组合作学习的过程中，以学生为中心，以学生为主体，要设定明确的讨论目的和要求，科学构建学习小组，将学生分成不同的小组，尊重每个学生的个性差异，保证分组的差异性和合理性，根据学生的不同能力和性格特点合理分组，使组内成员水平均衡、公平竞争、各司其职、互帮互助。选一些趣味性的、从易到难的合适的教学内容，适时开展合作学习模式，鼓励小组成员积极发言，充分发挥合作的作用，并让学生各自都发挥优势和不同的作用，积极主动参与，勤于动手，自由研讨，善于观察和发现问题，对物理现象共同探讨，广泛讨论，集思广益，深化实验，加强对物理实验的认知和记忆，在质疑和争论中有必要及时指导与监管，让学生大胆地表达自己的想法，进一步激发学生的学习兴趣，提出自己对于问题的猜想，培养学生提出问题能力、分析问题能力、解决问题的能力、相互协作能力、主动思考能力、自主探究能力和动手操作能力，促进学生从多角度思考探究，使学生获得更多的解决物理问题的方法，高效地解决学习中的问题，并得出正确答案，在合作与自主探究中相互学习、自觉监督、共同进步，找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生的综合能力和学习自觉性，突出小组学习的实效性。
3.4加强实验教学
在物理的学习中，实验是非常重要的环节，学生不仅要学会做实验，还应该会解释实验中发生的现象并分析实验的结果。所以在进行物理实验的教学时，应该包括以下两方面的内容：第一点是观察实验的过程，例如在进行重力实验教学时，教师在课堂上就要向学生展示经典的重力研究试验；另外就是要让学生以小组的形式进行实验的探索并完成实验报告，这样的实验教学可以让学生先了解这一物理现象的原理和本节课需要掌握的重点问题，在此基础上做实验成功的几率更高；另外。在实验中需要用到很多精密的器材，但也应该让学生自己动手来完成实验操作，这样能够更好地帮助学生加深对于知识的理解，让学生能够投入到物理研究的过程中，还能够增强学生的团队合作能力以及交流能力和动手能力。多让学生进行物理实验操作还能够调动学生的学习兴趣，让学生能够更加主动的学习物理知识。
结束语
合作学习是新课改要求，在初中物理教学中应用合作学习模式能够帮助学生更好的参与进物理教学过程，有利于学生积极思考、完善自身的物理思维模式、进而更为精准掌握物理知识、提高物理核心素养创造良好条件。
参考文献
[1]姜艳.小组合作背景下初中物理自主课堂的构建[J].亚太教育,2019(08):105.
[2]管大权.初中物理教学中小组合作学习初探[J].才智,2019(22):185.
[3]年海霞.初中物理课堂开展小组合作学习的探究[J].课程教育研究,2019(31):156.
论文作者:姚东宜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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