塔城市第六中学小学部 节恩思古丽·哈拿依
摘要：世界上没有相同的两片叶子，对于学生也是如此，每个学生都是独立的个体，每个学生对于语文课堂中教师教授的内容也有不同的理解，所以才会有所谓的学困生的产生。对于教师而言教师需要尊重每个学生的差异性，不得带有歧视，然后再去帮助学生去一个个击破在学习中需要的困难，在课堂中设置合理的教学目标，将更加生动的教学情景带入课堂教学，让学生在课堂中可以充分的融入课堂，在课后多去与学生沟通交流，帮助学生找到学困的原因，结合学生的家庭情况去具体解决问题，以家校结合的方式让学生对学习产生兴趣。
关键词：小学生；学困生；转化；沟通交流
在小学阶段，由于教学内容都比较简单，所以小学的教育重点是帮助学生对学习产生兴趣。很多时候由于种种原因，学生会对课堂的学习产生这样那样的问题，这都是属于正常现象。而教师需要正视这种情况，帮助学生找到有限的解决方法才是问题的关键，而不是将学生分成三六九等的去对待，这样不仅会使课堂效率低下还会使学生的丧失学习的自信心。教师在课堂中所能做的就是在语文课堂教学中设置符合学生认知的课堂情景教学，结合学生的实际掌握情况进行教学内容的改进，多与学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离感。
一、创设合理的教学情景
在语文课堂的学习中教师需要尤为注重学生的课堂注意力问题，教师需要注重学生在语文课中的课堂表现，一定要让学生准确听懂理解课堂内容。在语文课堂教学中很多具有故事性的教学内容,这时教师可以借助这种故事性，将更加清晰的教学内容带入课堂，在语文课堂中设置相应的教学情景，让教学内容更加生动的展现在学生眼前，这样不仅可以提高学生对语文课堂教学的兴趣还可以推动语文课程的进程。
例如：在小学语文课堂中学到《渔夫和金鱼》的故事时，在这篇文章的学习中，教师仿照书中的故事情节，将故事发展的线索写在黑板中，教师可以任意挑选两个同学去扮演文中的渔夫和金鱼，让学生借助课本，将课本中的发展情节清晰的展现在课堂表演中，让学生对文章中的主旨理解透彻。这时教师就可以借助多元化的教学模式，运用动图的形式将故事情节，让学生在脑海中对完整的故事情节有一个准确的认知并且形成整体思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、结合学生实际进行教学
语文课堂中学生对于课文的理解各不相同，对于知识的掌握也会有不一样的地方，所以教师需要做的就是尊重这种学生之间的差异性。在语文课堂中教师需要注重自身的教学方式，让学生在语文课堂中找到自己的兴趣，从而接受课堂中教师教授的内容。由于小学生的语文认知能力有限，在课堂中很多学生并不能跟上教师在语文课堂中的教学速度和教学节奏，所以教师需要对自己的教学方式进行改进，结合学生的实际情况进行语文教学。
例如：在小学语文课堂中学到《锄禾》这首诗时，由于这首诗比较简单，所以教师在课堂语文的授课过程中，可以针对教学内容进行拓宽，贴和学生的实际生活进行内容的详细讲解。如果不结合实际教学就会导致教师在课堂中教了很多关于语文知识，但是在学生眼里却成了无效功。教师可以运用网络，查找相关的语文教学资料，取其精华去其糟粕，运用更加贴和学生实际情况的教学方案。教师需要注重课堂语文教学的质量，关注学生在语文课堂中的表现，适时的改变课堂内容和课堂节奏，让学生充分了解语文教学内容。
三、加强师生沟通
沟通是联系人与人之间的桥梁,教师应当注重课堂交流的重要性。教师在学生的校园生活中就像是学生的家长，所以教师需要加强与学生的交流，让学生说出自己在课堂中的疑惑。教师在课后可以多与其他教师进行交流，结合其他教师的建议制定更好的育才方案。教师在语文教学过程中需要注重自身的教学态度，需要有耐心的解决学生在语文课堂中所遇到的问题。
例如：在小学语文课堂中学到《鲸》这个章节时，由于鲸鱼离我们的日常生活比较遥远，所以课堂中教师需要询问学生是否知道相关的知识内容，对于学生在课文中不懂的内容，教师在语文教学的过程中需要为学生一一讲解，让学生明白其中的道理，帮助学生建立完整的语文的知识体系。由于学生的年龄比较小,对于很多事理解的并不全面，所以教师在课堂中需要加强与学生之间的交流，教师可以多去关心学生的生活，了解每个人的性格特点，针对每个学生的个性发展制定出更加合适的语文教学方案。
结语：学困生的产生大多数原因由于没有听懂语文课堂中的教学内容，而且社会越来越注重素质教育的培养，所以教师需要在日常的课堂中帮助学生理解透彻课堂内容。在小学语文课堂教学过程中教师需要格外注意课堂中授课方式的运用，借助网络完善自身的教学方法，可以适当的进行情景教学，利用兴趣教学，让学生在课堂中集中注意力完成语文每节课的学习任务。在语文教学过程中教师需要结合学生的实际进行教学，制定合理的语文教学方案，帮助学生在语文学习的同时了解更多课外知识，提升学生的认知水平。
参考文献：
[1]叶澜.白益民.浅谈小学语文学困生的有效转化[M].北京：教育科学出版社，2017.207
[2]毛杰.杨明春着.成长的阶梯：浅谈小学语文学困生的有效转化[M].四川：四川大学出版社2016.4
论文作者:节恩思古丽·哈拿依
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年9期
论文发表时间:2019/12/11
标签：学生论文; 教师论文; 课堂论文; 语文课论文; 教学内容论文; 堂中论文; 语文论文; 《创新人才教育》2019年9期 论文;