张健美 邓如春
浙江省工业设备安装集团有限公司 321000
摘要：在传统的学科教学模式下，建筑给排水管道设备安装课程偏重理论教学，忽视实践学习，理论与实践教学相脱节，导致学生的工程实践能力和实践操作能力比较弱，难以适应工程实践和职业发展的要求。本文针对该课程建设中的教材、师资和实践教学等问题，提出整体重构课程，及时更新丰富课程教学内容，加强师资队伍建设，提高课程的实践性等改革建议。
关键词：给水排水工程；建筑给排水管道设备安装；课程改革
引言
建筑给排水管道及设备安装是给排水专业中实践性和综合性较强的专业核心课程。近年来，随着工程材料技术的发展，一些高层、超高层建筑，新兴智能化、绿色生态小区住宅不断涌现，在新技术新装备新材料引领下给排水管道工程也不断更新换代，迅速发展。传统闭门造车式的课堂理论教学早已被抛弃，以实践教学为核心的项目化教学正在普及和优化。
1建筑给排水管道设备安装课程的定位与内容
1.1建筑给水排水管道设备安装课程的定位
《建筑管道设备安装》是职业院校给水排水专业重要的专业核心课程，同时也可作为环境工程等专业的选修课。主要包括室内生活给水、消防、排水、雨水系统的安装过程。通过本课程的学习，学生能够根据建筑管道设备的安装图纸和相关资料，完成常规给排水系统、消火栓系统和湿式自动喷淋灭火系统的安装；并能够进行安装检测和资料管理等，达到管道工和消防工岗位要求。
1.2建筑给排水管道设备安装课程的主要内容
建筑给排水管道设备安装课程包含建筑给排水管道安装的设计、规范、施工等，具体包括家居给水管道与设备拆卸、家居排水管道与设备拆卸、厨房给排水管道与设备安装、卫生间给排水管道与设备安装、楼层消火栓管道与设备安装、湿式自动喷水灭火系统管道与设备安装、给水泵房管道与设备安装、给水水泵运转电路接线等内容。
2建筑给排水管道设备安装课程的教学现状
2.1教材问题
首先，随着我国经济飞速发展，建筑技术也随之不断发展，但建筑给排水管道设备安装的教材建设难以与时代发展同步，使这门实践性极强的课程的教学内容改革相对滞后，学生难以及时掌握最新的技术和信息，影响其后续的学习和今后的发展。其次，教材内容大多按学科体系进行编排，偏重建筑给排水工程的基础理论和基本知识，工程实践案例偏少，不利于学生结合生产实践进行直观的理解和学习，影响了学生对课程的整体把握和工程实践能力的提升。第三，建筑给排水管道设备安装是一种复杂的系统工程，其操作过程中需要多方面的知识和资料配合，如设计手册、标准的图册以及各种规范要求等等，而现有教材中这类的资料明显不足或比较陈旧，以致学生难以掌握安装设计的最新标准和要求，无法跟上建筑技术的发展步伐。
2.2师资问题
首先，建筑给排水管道设备安装课程的专业教师大多由传统高校按照学科教学模式培养出来，学科教学的观念和模式根深蒂固，难以适应职业教育以工程过程为导向的理论与实践一体化的教学要求。其次，很多教师大学毕业后就直接任教，缺少企业工作的经历和一线实践的经验，对企业行业的新知识、新技能、新工艺、新技术缺乏了解和掌握。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三，由于扩招的原因，教师数量相对不足，教师的教学任务繁重，难以抽出时间到生产一线实践锻炼、外出进修学习、参加各类专业和教育理论学习，制约了教师的业务能力提升和专业发展。
2.3实践问题
建筑给排水管道设备安装课程最大的特点就是实践性和操作性强，而目前该课程最大的问题就是实践不足。传统的教学模式中，理论教学环节与实践教学环节相互分离，不利于工作过程与学习过程的整合和“教、学、做”的融合。教师们往往偏重于理论知识的讲授和学习，习惯于从头至尾将课本知识向学生灌输，而很少带领学生走出教室和校门，到工程现场参观考察、动手设计，以致学生缺乏对建筑给排水管道设备的感性认知，无法获得该课程相关的工程实践经验，学生毕业后难以很快地投入实际工作。
3建筑给排水管道设备安装课程的改革探索
3.1整体重构课程
建筑管道设备安装课程要以工学结合的课程模式进行重新建构，根据具有职业重要功能的典型工作任务，确定理论与实践一体化的学习任务，按照工作过程组织学习过程，依据人的职业成长规律进行课程顺序排列。笔者通过对典型工作任务的分析，深入开展企业调研和参加企业实践，系统进行专业的整体职业分析，并针对专业教学的现状与学生学习能力进行调查分析，遵循人的认知发展规律，从基础到综合，从简单到复杂，最终确定具有学习价值和有操作过程的8个典型学习任务，具体包括家居给水管道与设备拆卸、家居排水管道与设备拆卸、厨房给排水管道与设备安装、卫生间给排水管道与设备安装、楼层消火栓管道与设备安装、湿式自动喷水灭火系统管道与设备安装、给水泵房管道与设备安装、给水水泵运转电路接线等。每个学习任务以工作进程为主线将知识、技能、规程、方法、标准、劳动安全、环保节能、职业要素等理论性、操作性和过程性职业化内容有机整合，让学生通过学习从而达到“学会工作”的目的。
3.2及时更新教学内容
首先，根据我国社会经济和建筑技术的发展要求，结合学校给水排水工程专业的人才培养方案改革，及时更新建筑给排水管道设备安装的相关教材内容，定期将最新的建筑安装理论、技术以及相关设计规范等内容编撰入教材之中，对教学内容进行及时的优化更新。其次，调整教材内容结构，适当压减给排水工程的相关基本理论知识的比例，更多融入生产生活中的给排水安装实际案例。第三，将国家最新颁布的各种建筑规范要求以及各种设计手册、标准图册等融入教材，制作成相关教学辅助资料，充实更新教学内容。最后，丰富教学资源，与行业企业合作开发课件、教学设计、实训模拟和技能点录像，工程案例，建设媒体素材，练习题、试题库，学习指南等教学资源，支撑课程的高效、高质量地实施。
3.3加强师资队伍建设
一是加强教师队伍建设的整体规划，在高度重视师德建设的基础上，重点提高教师教育理论水平和教学能力，关注教师专业水平发展和教师学历提升等方面，形成重师德重能力的教师发展机制。二是强化双师素质教师的培养，并把其作为师资队伍建设的重点，定期选派教师到相关企业的不同项目、岗位和工种进行企业实践，学习企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势，掌握企业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新技术等，熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度。三是加强职业教育理论学习，组织教师参加各级各类现代职业教育和教学理论的学习，更新教育思想观念，掌握最新的教学方法和技能，并有效地贯彻运用到课程改革当中。四是提升教师的职业教学能力。定期组织教师参加学校主办的教学理论和教学方法的专题学习，参加主题教学交流活动等。五是从建筑施工单位中积极引进给排水管道设备设计、安装经验丰富的优秀技术人员来校担任教师，或来校兼职承担课程教学和实践教学指导任务，完善教师队伍的结构。
结语
项目化教学模式丰富教学手段，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。在中职学校，以实际操作为教学目标的前提下，更应当发挥项目化教学的模拟实践作用，使学生在“实践”中学习，在发现问题、解决问题的良性循环中成长。对项目化教学的研究和优化，仍然在路上，希望广大教职人员共同努力，促进项目化教学在实践技术型专业教学中发挥更大作用。
参考文献：
［1］崔凤国，牟雪峰．建筑给水排水工程课程设计的教学改革探讨［J］．东北电力大学学报，2011（5/6）：182-184．
［2］林文城．《建筑管道设备安装》工学结合模式的探索［J］．科技创新导报，2013（9）：187-189．
论文作者:张健美,邓如春
论文发表刊物:《建筑细部》2018年第18期
论文发表时间:2019/3/26
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