平安区第一高级中学 青海省 海东市 李益元
【摘 要】伴随课程改革的进行，教师在教学环节里扮演 着举足轻重的角色，因此，教师一定要对目前高中阶段的生物 教学现状有一个充分地了解，以便采取更好地教学方法。本文 根据笔者多年的研究经验，主要对高中阶段生物学科的教学现 状加以论述，并提出了一些对策。希望能够对相关工作人员的 工作起到一定的帮助作用，并供广大读者阅读参考。
【关键词】新课改；高中；生物教学；现状；对策；分析探究
前言 伴随教学质量的改善，生命科学也取得了显著地发展;高中阶段的生物教学是高中教学模块中的一个重要组成部分，和人们日常的 生活有着十分紧密地联系，因此在教学过程里，教师要善于总结经 验，加强与学生之间的互动，提升学生自主学习的能力，采取正确 地教学方法，提升生物课堂的教学质量。然后好的教学方法是在当 前教学现状的基础之上发展而来，只有这样，才能将高中阶段的生 物教学最大效率化。
1.高中生物课堂的教学现状
1.1 对生物学科的缺乏重视
生物学科的考试分数在总分数中所占的比较小，因此许多学生与教师对这它缺乏重视。甚至有些学生与教师认为应当减少对生物 学科的学习时间，应该将更多地时间投入到语文、英语以及数学等 学科。处于这种环境下，学生自然地就对生物课程加以轻视，甚至 加以忽视，致使学生在生物课堂中，注意力较为分散，听课效率较 低，课后不去复习，最终致使考试成绩不理想。久而久之，学校就 会出现偏科，同时也会减缓生物教师的上课热情，敷衍了事。处于 此种背景下，生物课堂的教学效率将会愈来愈低下。
1.2 教学方法较为落后
在新的课程改革里，倡导教师要对教学经常反思，生物教师要树立新的教学理念，采取新的教学方法。在新的教学理念里，提倡 教师在教学过程里采取新方法，然而有很多教师对新课程里提倡的 教学方法并未真正理解，依然采取过去的教学方法――以教师讲为 主体。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然采取新教材进行教学，由于缺乏教学设施以及教学用具， 因此依然采取旧方法来进行教学，并没有真正凸显出新教材的价值; 这种教学方法并没有实现教学生活化，降低了学生的学习兴趣，没 有提高他们独立思考的能力，阻碍了教学质量的提升。
1.3 考试考核占据主导地位
在新课程里，倡导将学习与生活实际紧密联合起来，把学习内容与日常生活实际相融合，提升学生的学习兴趣，培养他们的动手 实践能力。根据新课改要求，有些教师确实进行了一些变革，然而 在现实生物教学里，依然以考试成绩作为唯一的评价标准，致使许 多不在考试范围内的教学学科没有得到考核。
2.提升生物课堂教学质量的对策
2.1 理论和实际相结合，提升学生以及家长对生物教学的重视
伴随科学技术的发展，在未来社会的发展过程里，生物科学所扮演的作用将会愈来愈大，遍及医疗以及能源等多个领域，同时伴 随生命科学的进一步发展，高素质综合型生物人才的主导地位也逐 渐凸显出来。因此，生物是高中学生一定要学习的科目，它和语文、 数学以及英语等学科处于同等重要的地位，学生也要分配合理的时 间重视生物教学。
2.2 改进教学理念，选取适当地教学方法
在新课改里，它提倡教师运用以往的教学方法，同时也不倡导撇弃以往的教学方法，它倡导教师根据实际教学情况选取最为高效 的教学方法。在选取教学方法的时候，一定要将学校的总体目标以 及学生的具体情况考虑在内，实行开放式、探究式教学;教师要培养 学生自主学习、独立思考的良好学习习惯。课堂问题一定要注意问 题的新颖，吸引学生的注意力，引导他们积极思考，因此，教师要 在提升课堂教学效率的同时，还要保证课堂上的秩序。除此之外， 教师在保证课堂教学主线的前提下还要提倡学生进行个性化思考， 提高学生的想象力。
2.3 把手动实验和考试的内容加以结合，提升学生知识运用能力
如今，虽然中国已经进行教育改革，然而考试考核依旧是我国 进行学生考核的根本方式，很多依然是试卷考核。在当前的教育背 景下，为了贯彻实施新课改里所倡导的教育教学理念，学校可以把 课堂教学的内容和实验课程加以结合，不要照搬以往的教学方式， 将学生的主观能动性充分地发挥出来，把考试的内容与学生日常的 实验加以结合，借助于实验提升学生的动手实践能力，提升他们的 学习兴趣，这样不仅提升了学生的学习兴趣，同时还引导学生对课 本知识有一个更加充分地理解与掌握。
3.充分利用多媒体，提高教学质量
多媒体技术在课堂中应用可以说是我的得力助手，它可以取代 以往传统的教学模式，提高教学效率和质量。利用科学技术可以将 画面形象直观地演示出来，让学生对于课本的知识了解得更加直观。比如，我在以往讲解《细胞的分裂与分化》的时候，必须要带 上几幅细胞分裂的图例，用很长时间才能把细胞分裂的基本过程给 学生讲解明白。有时候，由于光线的原因，后排许多学生看不清楚，导致他们逐渐对生物失去了兴趣。无形中不但浪费了许多时间，还 耽误了课时，效果十分差。然而，利用多媒体技术，我可以将细胞 分裂的过程做成 flash，用十几秒的时间就可以形象地把细胞分裂过程表现出来，之后只需要我简单讲解，学生们就可以理解得很彻底。 利用多媒体，我可以把复杂的理论变得直观化，因为学生们喜欢看 形象的演示，而不是老师冗长而抽象的讲解，所以，我提倡老师们 在以后的教学过程中更广泛地应用多媒体技术。
4.结束语
在进行生物教学的时候，教师一定要把握教学主线，将理论知 识与实践加以结合。对于教学环节而言，教师一定要认真负责，课 前做好备课，利用自身所储备的知识，最大化地提升课堂教学的效 率。除此之外，一定要注意课堂教学的细节，把握好教学进程，不 能一昧地只考虑教学进程而忽视了学生对知识的学习效率;在高中 的生物教学里虽然存在着一些问题，然而我们只要思路清晰，认清 教学情况，根据问题采取适当地改善方法，就一定克服生物教学中 出现的问题，最大化地提高生物课堂的教学效率和教学质量。
【参考文献】
[1]刘瑛.浅议高中生物教学存在的问题和应对策略[J].新课程（上），2015（04）：167-169.
[2 刘怡.新课程背景下高中生物学教学中的教学反思探析[J].科学教育，2016（01）：178-179.
论文作者:李益元
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：生物论文; 教学方法论文; 教师论文; 学生论文; 高中论文; 学科论文; 课堂教学论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;