（四川省南部中学，四川 南充 637300）
摘要：随着素质教育改革在我国教育实践中的不断深入发展，学生的思想道德素质培养和文化素质培养已达到同等重要的地位。传统教育理念和教学方式随之做出了转变和调整，人们愈发重视学生的核心思想道德素质的培养，尤其是初中时期的德育教育，对学生的人生观和社会价值观的初步建立和今后的成长起着无可替代的重要作用。
关键词：初中教学；德育教育；教学方法；创新实践
初中时期学生的思想道德观念和社会价值体系都处于形成的重要阶段，亦可以说是学生人生态度的“转折点”。德育教育的目标在于帮助学生建立积极向上的人生态度并形成正确的思想价值观念和社会道德理念，将学生培养成为社会需要的德智兼备的高素质人才。但在实际的初中德育教育过程中，受到初中升学考试压力和应试教育理念的影响，德育教育效果不理想。这就需要我们结合时代发展的背景，根据学生的心理状况制定合理高效的教学方案和计划，不断创新德育教育方式和德育教育理念，提高学生的核心道德素养。
一、德育教育对初中生的重要意义
经济社会的快速发展和科学技术水平的飞速进步使得人们的物质生活水平得到了极大地提高，信息交流和传播的速度空前加快，但是思想道德素质水平没有同步提高，使得当今社会的道德问题日益突出，矛盾十分尖锐。各种沉迷网络的现象和拜金主义、享乐主义以及物质至上主义等不良思想横行，为保障青少年健康成长，形成正确的思想道德观念，在初中阶段进行德育教育有利于学生形成积极向上的人生态度和乐观的精神，树立正确的思想道德价值观念。
二、当前初中德育教育中存在的问题
1.重理论轻实践
从目前的教学情况来看，教师在进行德育教育时往往只是采用语言上的教育及理论教育的方式，忽视了德育教育的实践，最终导致德育教育的效果并不明显，甚至还会让学生产生逆反心理。例如，在每个星期的班会中，教师在讲解社会核心价值观时，通常只是对党和国家的政治理论进行朗读，这种教学方式根本无法让学生理解其中所包含的思想道德内涵，更无法让学生产生共鸣。
2.教师德育教学水平不高
虽然新课程改革之后我国教育部门一直在呼吁为学生减轻学生压力，但是受到传统应试教育的影响，当前初中生的学习压力仍旧很大。教师在对学生进行教学和管理时，将重点都放在了学生的成绩上，德育方面的研究十分有限。再加上大多数的教师并没有接受过德育专业理论的学习和培训，在对学生进行德育教育时只能根据自己的理解和经验进行教学。在这两方面原因的影响下，当前教师德育教学水平普遍不高，影响了德育教学的质量。
3.家庭对德育教育产生的影响
由于家长对学生的德育教育认识不足，往往只关注学生的学习情况和学习成绩，而忽略了学生的思想道德修养和良好行为习惯的养成。当学生在品德和行为上出现一定问题的时候只是一味地责备教师，却不知道除了上学以外，学生的大部分时间都是在家庭里度过的，家长的自身修养和行为习惯对学生的德育教育起着潜移默化的影响。对学生思想品德、行为习惯的教育，单单靠学校的教育是不够的，需要家长的积极配合。家庭环境与周围环境都对学生的德育教育有着重要的影响，孟母三迁的故事就是最好的说明。
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4.社会环境的影响
不良的社会环境是对学生德育教育缺失的又一诱因，在这个网络全面覆盖的时代，不良的文化环境，如一些不良刊物、杂志、影视、网络游戏等在不断腐蚀着学生的心灵，严重影响学生的心理健康。而且由于学生的意志力薄弱，又处于行为习惯的养成时期，很容易模仿一些坏的行为，不仅影响了学生的学习成绩，还会出现品德问题，甚至是犯罪。
三、开展初中德育教育的对策
1.在德育教育中坚持以人为本
教育是通过知识的传递来促进个人发展、社会发展的活动，也就是说，在教学活动中学生才是主体。德育教育中也是如此，教师进行德育教育时，必须要提高对学生的关注程度，了解他们当前学习的情况，注重德育教育中的针对性和实效性。同时，还要培养学生的主体意识，让他们意识到自己的价值，主动融入到德育学习中，增强自身的德育体验。例如，让学生通过自己组织、设计、安排德育活动来获得德育教育中精神上的满足，提升德育教育的质量。
2.创设良好的德育教育氛围
良好的德育教育氛围更容易让学生在德育学习中引发学生的心理共鸣，因此教师在进行班级德育教育中要注重德育氛围的创建。具体来说，包括以下两个方面。
首先是校风的建设。校风除了可以反映学校的整体面貌、管理水平之外，还可以体现出学校对教师和学生基本素质的要求。因此，在德育教育中，加强校风建设更有利于学生形成良好的思想品德。
其次要加强班风的建设。班级是学生学习的主要场所，它对学生的思想意识和行为习惯都会产生较大的影响作用。因此，教师在进行德育教育时，也要注重创建一个良好的班级风貌，为学生德育的学习创建一个健康的环境。
3.在德育教育中发挥典型作用
对于初中学生来说，他们的价值观念和思想仍然处于不成熟阶段，很容易受到身边人和事的影响。因此，教师在进行德育教育时，要尽可能去发掘他们身边的典型案例，通过示范作用来完成德育教育的需求。
发挥典型作用包括两个方面，一是教师自身的榜样力量。教师是学生学习的对象，教师具有较高的思想品质才能够在潜移默化中感染班级中的每个学生，帮助他们树立起德育意识；二是学生之间的典型。由于学生之间的年龄和生活经验相似，学生中的典型案例更加容易触动学生的内心，让学生去学习。
4.采用合适的德育教育方法
进行德育教育时，教师必须要结合学生的实际情况采用恰当的教学方式。首先，要满足不同年级学生的心理特点，注重学生之间的差异，有针对性地进行德育教育；其次，要根据学生的实际生活去进行德育教育。现代学生与过去学生的特点不同，面对的问题也不同，无论是教师还是家长，都应该重视学生的问题所在，并采取正面引导去帮助他们解决问题。
总之，德育教育是初中教学的重要组成部分，教师必须要针对当前德育的情况进行具体分析，并采用恰当的方式去提升初中德育教育的水平，促进学生身心的健康发展。
参考文献
[1]王甸成.细化养成教育，促进品德形成——初中学校德育工作方法略谈[J].中国校外教育，2015（11）.
[2]谢璐璐，邱佳佳.中学德育管理现状调查报告——以海南省海口市为例[J].淮北职业技术学院学报，2013，12（5）.
论文作者:王拥军
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月下
论文发表时间:2018/7/23
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