茂名市第一幼儿园 广东 茂名 525000
摘 要：每个孩子都是祖国的花朵，首先需要对其进行幼儿时期的教育，促进其身心的健康发展。幼儿体育是幼儿教育的重要课程，与其他年龄段体育活动不同，因为幼儿年龄的特点，其专注力比较有限，所以要求体育活动必须在一定时间内高效地完成。然而艺术和体育有着不可分离的关系，在幼儿的体育活动中，音乐已经深深渗透到体育活动当中，而这一运用是否合理和有效，取决于幼儿教师的教学水平和教学方法。本文就教师对幼儿的体育课程与音乐结合的科学运用进行分析和探究，以促进幼儿的身心健康发展。
关键词：幼儿 身心健康发展 音乐 体育 融合
幼儿时期正是其生长发展的重要时期，无论是身体还是性格都有很强的可塑性。在这一时期，对其进行音乐活动和体育活动的教学，并将两者融合，有利于幼儿拥有健康的体魄和心理。幼儿园开展的体育活动说不仅仅是一堂体育课，其具有很强的综合性。如果只是单纯的进行体育活动很容易让幼儿厌倦，所以要求教师运用各种形式的活动吸引幼儿的注意力，让其主动投入到活动中去，体会到学习的兴趣。其中音乐作为一种听觉艺术，会让人精力充沛和身心放松，音乐与体育活动的完美结合，对幼儿健康的体魄和心理的形成有着重大的意义。
一、体育活动和音乐相结合对幼儿身心健康成长的重要性
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。同时指出：“艺术是实施良好体育教学的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”[1]。可见，体育和艺术在幼儿教育中是两项非常重要的内容。从幼儿身心发展的本能需要来看，幼儿喜欢运动、热爱运动是他们生理上心理上的本能需求。兴趣是孩子最好的导师，幼儿只有对某种事物或者游戏产生兴趣他才会积极的投入其中，而在体育活动中亦是如此。据有关调查显示，经过三年体育锻炼的幼儿，身高平均增高3厘米，体重平均增加0.4克，肺活量平均增多75毫升，发病率比锻炼之前平均下降28.03％，所以在幼儿成长的过程当中，及时、充分地创造体育活动的机会，满足他们好动的要求，就能使幼儿体魄健壮、性格健全，为以后的成长打下坚实的基础。
二、利用多方面体育活动，让幼儿感受音乐
（一）体育教学活动
教师在体育活动的教学中，可以运用多种类型的活动进行，比如跳、跑或是滑。比如教师指导幼儿做模仿小动物时，幼儿在这过程中又蹦又跳，可以播放《小跳蛙》这首歌曲，这首歌节奏感很强，并且曲调欢快活泼，是同龄人演唱的歌曲，极富感染力。当这首歌播放时，幼儿自然而然的随着音乐节奏而蹦蹦跳跳。另外在进行队列的训练时，教师要提前设定和告知幼儿歌曲的固定队形和步伐，比如在播放《运动员进行曲》时，要求幼儿随着音乐的节奏，排成整齐的方块队形齐步向前走：在播放《郊游》时，学生自觉排成两列纵队前进；在播放《丢手绢》时，幼儿们又会随音乐排成一个圆圈。久而久之，幼儿不仅熟悉教师的每一个口令，同时增强了音乐的乐感，让幼儿在音乐和体育活动中得到享受。
（二）生活中的体育活动
幼儿在日常生活中也会进行各种各样的体育活动，教师在进行具体的教学时，要将日常生活与体育活动的教学紧密联系起来。比如在教幼儿如何做伸展运动时，可以提问“爸爸妈妈平时伸懒腰的动作是什么样的”或是“晾晒的衣服在遇到大风时是如何摇摆的”，幼儿就会充分动脑回想，是左右摇摆呢，还是点头呢，或者伸展胳膊呢，与此同时，放出做伸展运动的音乐，教师亲自示范伸展运动的动作，幼儿跟着学[2]。在这一过程中，不仅让幼儿开动脑筋，了解体育活动是随时随地发生的，还让教师在教学当中省时省力，营造了一个轻松愉快的课堂氛围，带动了幼儿的学习主动性。
（三）自然中的体育活动
幼儿的体育活动不能只局限于幼儿园内，小范围的体育活动不利于幼儿的身心发展。教师可以选择一个春天阳光明媚的早晨，带领幼儿来到郊外的草地或是小河边，让幼儿倾听鸟儿的叫声，闻着泥土的芬芳，看着小河中鱼儿欢快的游泳，从而感受到大自然的美好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这时放一首《春天在哪里》，歌曲中“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里，这里有红花，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”充分的反映了当时的情况，让幼儿很快就记住了歌词，最终进行集体演唱，产生了一个愉悦放松的环境，在提升体育活动效果同时调整了幼儿的心态。
三、体育活动与音乐的结合的意义
（一）增强幼儿的思维能力
体育活动对增强幼儿的思维能力有着重要意义。教师可以利用各种各样的游戏启发幼儿的智力，比如堆积木的游戏，教师可以打破原有的游戏模式，建立比赛机制，不再要求幼儿把积木堆积成固定的造型，而是看他们谁堆积的最高、最为坚固，最终评定出优胜者给予奖励。对于受到奖励的幼儿来说，既得到了老师与同学的夸奖，内心十分满足，又为以后相应体育活动中的继续表现提供动力；对于其他幼儿来说，这一机制充分的激起了他们的好胜心，积极的调动了其主观能动性。也可进行滚积木的比赛机制，看哪位小朋友滚的积木距离最远，让其主动进行思考，做到多问多说，从而启发他们不同形状的积木在滚动过程中受到的阻力不同，最终达到增强思维能力的作用。
（二）拓展幼儿的动手能力
在幼儿体育活动教学当中，总有一部分的幼儿不喜欢体育活动，因此也不会主动去进行运动。这就要求教师将体育会活动和游戏相结合起来，可以建立一个寻宝的游戏，在此之前，先给小朋友们讲述《阿里巴巴与四十大盗》的故事，充分激起幼儿的好奇心，然后将平时幼儿们经常见到的教学设施或者体育器材藏在幼儿园固定的范围内，比如黑板擦，皮球等，要求幼儿门前去寻找，在这一过程中放出曲调跌宕起伏的音乐，给幼儿们营造一种特殊的氛围，对找出“宝藏”的幼儿进行奖励[3]。这个游戏的目的就是加强幼儿活动强度，幼儿们在寻找当中总怕别人比自己先找到，所以想方设法、快速的寻找，在这个过程中，不仅对运动的兴趣有所提高，同时加强了身体的锻炼。另外，这种游戏有利于提高幼儿的注意力，实践表明，绝大多数的幼儿不会应各种原因而拒绝参加，由此可以得出，体育活动与音乐的结合有利于幼儿动手能力的提高。
（三）促进幼儿的健康交往
人类的天性要求必须建立良好的交往关系才能在社会生活中健康发展，幼儿在幼儿园中几乎都会有自己的同伴，但如何进一步促进两人关系对幼儿这个年龄段的认知来说十分复杂。教师可以间接的进行辅助，通过游戏来巩固已有的朋友关系或是建立新的交往关系，比如进行绑腿前进的游戏，将幼儿们的腿两两绑在一起，教师给出一段音乐，提前告知音乐节奏中的迈步点，快节奏就走快步，慢节奏就走慢步，幼儿们必须保证自身和与自己腿绑在一起的伙伴与自己步伐一致才能顺利前进，由此，这个游戏既有利于幼儿们之间的团结写作，同时具有了较好的节奏感。同时听从了教师的指挥，加强了教师与幼儿的交流，促进了体育活动与音乐的契合程度。
（四）提升探索和发现的能力
幼儿探索和发现能力的培养是幼儿教育中十分重要的内容，要求在探索和发现的过程中，注重体育活动与音乐结合的丰富内涵。可以在幼儿园内专门建立一个探秘的小树林，分成不同的板块，里面种植一些花草，或是安置秋千、小山洞等，每个板块有不同的特色，幼儿们分成不同的小组在进入时，每进到一个版块就放一首于是相应的音乐，比如在走到秋千处时，播放轻松舒缓的音乐；在走到小山洞时，播放一些惊心动魄的音乐[4]。通过探索和发现，让幼儿充分感受到体育运动带来的快乐享受，同时分清不同环境下音乐所要表达的内涵
四、结束语
综上所述，幼儿体育教育是一项综合性较强的教育活动，现在的音乐和体育活动注重的是幼儿积极主动性的培养,通过创设情境,让幼儿产生兴趣，并主动参与活动,积极表达自己的情感体验。将音乐合理的融入到体育活动中，让幼儿在一个灵活的模式中运动，会提高教师的教学效率。另外在体育活动中的音乐使用应在体现音乐功能、内在价值的基础上，突出和强调两者的功能，使两者有机统一。
参考文献：
[1]王春红. 音乐与体育相结合促进幼儿健康成长[J]. 吉林教育, 2013(33):68-68.
[2]叶珍. 浅谈幼儿园篮球运动与音乐的有效结合[J]. 2015年浙江省幼儿体育与健康发展论坛, 2015.
[3]程加秋. 学前教育专业体育音乐的选制探析[J]. 体育科技文献通报, 2017, 25(11):81-82.
[4]王莹. 体育舞蹈教育对幼儿身心发展重要性之认知[J]. 当代体育科技, 2016, 6(13):63-64.
论文作者:柯小耘
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第9月
论文发表时间:2018/9/27
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