山东省潍坊市机关幼儿园 261000
当今社会处于信息技术飞速发展的时代，每个人面临着生活、工作等各个方面的压力。在教育孩子方面很多家长或者教师呈现出一种焦虑的心态，他们希望幼儿能够做到德、智、体、美、劳全面发展，能够具有良好的学习习惯、生活习惯等，具备动手能力、思维能力、合作能力等。但是这些需要幼儿在成长过程中慢慢地学习培养，也就是说幼儿教育是一种慢教育。
台湾著名作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中深情地写道：“我坐在斜阳浅照的台阶上，望着这个眼睛漂亮的小孩子正在专心致志地做一件事。是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她5岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”这一段深情的文字中透露出一种“慢教育”的思想。幼儿教育就是一种慢教育，需要教师和学生相互合作，共同度过孩子一生中一段美好的时光。
作为一名普通的幼儿教育工作者，我深深地体会到很多人还不能认识到幼儿教育是一种慢教育这种理念。早晨很多送孩子的家长在幼儿园门口开始大喊“某某小朋友，你快点，快跑啊，要迟到了”，只见一个小朋友慢吞吞地在后面走着，一脸的不开心。到了幼儿园老师会说：“某某小朋友，赶紧找到小板凳坐好，开始吃饭了；某某小朋友赶紧把玩具收拾好，洗洗手，我们准备上课了；同学们赶紧排好队伍，我们要出去做操了，后面的小朋友抓紧时间……”这些各种“赶紧、快点、抓紧时间”词语中，让幼儿本来可以轻松愉悦的时光变得匆匆忙忙，就在这匆匆忙忙的催促中，这种幼儿教育严重违背了孩子成长的规律，久而久之孩子会有爱发脾气、性格急躁等缺点。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，如何让幼儿度过一个轻松愉悦有意义的童年是每一位幼儿教育工作者应该关注的问题。
《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。在幼儿教育中有这样几个故事：
故事一：傍晚微风习习，夕阳西下，树荫下一对年轻的夫妇和一个可爱的孩子一起散步。孩子才开始学习走路，迈着蹒跚的步伐。走到公园一段平坦的小路上，年轻妈妈把小孩子放下来，自己往前走了几步蹲下来，伸开双手，面带微笑对孩子说：“宝宝，慢慢地走过来，走到妈妈这里来。”一旁的爸爸也对孩子说：来，我们一起加油走到妈妈那里去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆孩子有点胆怯，始终不敢向前走，但是年轻的爸爸妈妈并没有放弃，依旧鼓励孩子慢慢走，把脚抬起来开始走，并且爸爸在前面做了示范动作，孩子终于鼓起勇气迈开步子走向妈妈。在踏入妈妈怀抱的那一刻，孩子和父母都露出了开心的笑容。从孩子迈开第一步的那一刻，孩子的教育就开始了。
故事二：涵涵是我们班里公认的好学生，上课认真听讲，平时吃饭睡觉都不让老师操心。一次幼儿园组织亲子活动日，教师布置的任务是要求幼儿和家长制作五彩粽子，主要是幼儿动手制作，家长在一旁指导和协助。我发现涵涵的妈妈一会儿说：“你看看你怎么剪的纸条大小差别这么大，你拿剪刀的姿势不对，你看看我怎么剪！”一会儿又说：“涵涵，你快点不行吗？你怎么做事情越来越拖拉了。你看看别的小朋友都已经剪完了，哎呀你快点不行吗？你怎么这么笨。”我走过去一看，其实涵涵已经剪得很好了，而且在班里虽然不是剪得最快最好的，也属于前几名了，可是她的妈妈还是要求很高，不断地吼她催他，这让我很是惊讶。于是我告诉她妈妈说：涵涵已经很好了，这么小的孩子你的要求也太高了吧，你不要总是拿着大人的标准要求孩子。她妈妈并没有意识到自己的错误，而是说：“她总是这样，在家里做事也是很拖拉，她就是脑子很笨啊。”涵涵妈妈说这话时，涵涵在一旁表现出很委屈很无奈的表情，我看到之后很伤心。
这两个故事中的妈妈都比较年轻，孩子也都是很可爱、很聪明。一位妈妈选择了慢教育，耐心地给予孩子鼓励；另一位妈妈则选择了批评式教育，不停地指责和批评。
在工作中经常体会到成人不了解幼儿的心思，总是喜欢把自己的观点强加给孩子，要求孩子按照大人的方式、方法或者喜好去做事情，就犹如故事二中涵涵的妈妈，这是一种极端错误的教育方式。幼儿的身心、心智发展都有一个过程，需要家长和老师一起遵循孩子发展的规律，耐心地用发展的眼光来看待孩子的发展。建议家长和老师都读一读龙应台的一篇文章《牵一只蜗牛去散步》，教育孩子其实就是牵一只蜗牛去散步。幼儿教育是一种慢教育。慢，需要教师和家长平静和平和；慢，需要教师和家长细致和细腻；慢，更需要教师和家长耐心和耐性。慢的教育也让我们有更多的时间来反思，反思自己的教学，反思自己的学习，这种“慢”也是需要智慧的。慢慢地进行，犹如等待含苞待放的花朵，从含苞等待到怒放。最后，希望所有的幼儿教师和家长一起耐心地教育孩子，共同为孩子营造一个健康快乐的学习、生活氛围。
参考文献
[1]姚楠 试分析蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展的影响[J].才智，2017。
[2]殷秋萍 浅谈幼儿教育是一种慢教育[J].都市家教，2017。
论文作者:吴振芳
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/19
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