摘要：本文以天津部分中学体育课现状为研究对象，采用文献资料、问卷调查、逻辑分析、数理统计等方法，对天津市部分中学体育课开展情况进行调查研究，从教师队伍，教学场地器材设施，体育课组织形式，学生对体育课满意程度，体育课教学认知情况等几方面着手，找出影响其发展的主要因素，对存在的问题进行分析，从而提出解决问题办法与对策。同时为促进天津市中学体育课合理有效的发展提供有益的建议。
关键词：中学体育；现状调查；分析
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0091-01
1 天津市部分中学体育教师队伍的结构现状
在对天津市部分中学（天津复兴中学、天津中学、南开中学、第二中学）体育教师队伍结构的调查内容主要包括：教师的性别、年龄等方面。其主要调查结果如下所示。
天津市部分中学体育教师的性别方面。通过问卷调查对有效回收的30名部分中学体育教师的调查中得出结果，男教师19名，占总数的63.33%，女教师11名，占总数的36.67%。男教师的比例要远远高于女教师，调查结果如表2所示。
当前从事体育教学的教师年龄结构不合理，年轻的教师比较多，老教师比较少。年轻教师在以后具有极大的发展优势，但是却也存在明显不足，比如：教学经验、业务钻研能力等。造成这一现象的主要原因是因为随着人口的增多导致学校数量的增多、体育类院校学生毕业生增多、老年教师因身体情况与转行等有着极大的影响。
2 天津市部分中学教学场地器材设施情况
体育场馆与设施在中学教学中具有很重要的作用，场馆与设施的合理配置可以优化教学环境。提高学生参与的学习热情，激发学生的学习积极性，进而提高效果。通过对天津市复兴中学、南开中学、天津中学、第二中学四所学校教学场地器材设施情况进行调查发现，教学设施并不齐全，一些器材虽然按要求配备但并没有达到理想的结果。
在中学体育教学中，良好的场地设施和器材是体育课教学组织实施的重要物力资源，是学生积极参与体育学习的基础保障。4所中学中有2所学校没有游泳馆，篮球场地基本上都有其中天津中学较多，复兴中学的乒乓球与羽毛球场地相对于其它3所学校较少，4所学校对比分析，南开中学相对其它3所学校的体育场地及器材较好。
3 天津市部分中学体育课组织形式
对天津市部分中学体育课组织形式的调查结果显示；教学组织形式呈现应付学校安排的占36.57%,在体育课上采用自由活动体育教学方式占34.33%。真正采用合理教学的方法的占22.39%，使用其他组织形式的占总体的6.71%。
体育教学的效果的好坏，除了有一个较好的能提高学生学习体育的教学方法外，教学组织形式的安排在中学体育教中合理运用也具有重要作用。教学组织形式与教学内容是构成体育课必不可少的因素。教学内容再好，不合理的教学组织形式会产生不好的教学效果。在组织教学时必须考虑到学生身心的特点，制定一个合理的教学组织形式与教学方法。因此，一个好的教学组织形式与合理的教学方法是极为重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
4 天津市部分中学学生对体育课满意程度
有128名学生对体育课满意，占总数的47.76%；其中女生满意人数比男生少。有87名学生对体育课感觉一般，占总数的32.46%；有53名学生对体育课感到不满意，占总数的19.78%。现在很多中学生仍以增强体质为目标，对运动技术能力要求过高，而不重视学生身心方面的发展。
大多数的学生对体育课还是比较满意的，男生满意人数多于女生，可能是男生天生爱动的原因。但是还是存在一部分的学生对体育课感觉不满意。其影响原因主要包括： 1.学生对体育课学习主要以学习文化知识为主；2.教师的教学方法与教学内容太单一；3.体育教师师资和教学态度因素；4.其他因素（学生的文化课学习负担过重也是影响学生体育学习态度的一个不可忽视的原因）。
5 结论
（1）体育教师队伍包括：体育教师的性别、年龄等方面结构现状不合理，学校的体育教师呈现出男多女少的趋势，体育教学的女教师缺少；另外，现在天津市部分中学体育教师年轻教师居多，老教师少。
（2）天津市部分中学的体育设施缺少一定的基础设施，导致中学生不能很好的进行体育课的学习。
（3）体育老师对于体育教学组织形式不重视，导致体育课不能够很好的进行开展。
6 建议
（1）增加女体育教师的数量增多对女体育教师的编制，平衡体育教师的队伍结构，加强对年轻体育教师教学内容与教学经验的培养。确立素质教育的课堂教学思路，改变传统的教学模式，充分认识中学生体育意识的重要性。
（2）学校加强对基础体育设施的投入力度，积极创造条件，重视体育教学，加强对体育工作的管理。一方面定期的对体育器材、设施进行检查，发现有坏、漏现象要立即修理，改善体育设施，排除学生在体育课学习的外在隐患。另一方面体育教师绝不能坐等条件成熟再去努力规范教法，而应积极创造条件，充分利用现有条件在教法上进行创新。
（3）加强学校体育教师对于体育教学组织形式的重视程度，还要考虑学生的身体差异采用不同的教学组织形式和方法区别对待，体育教学的组织形式直接影响着体育教学过程的开展与实施。所以要加强对于体育教学组织形式的重视，提高体育课的教学质量。
参考文献
[1]李武祥，罗亮宇，彭博.中学生体育课学习现状调查研究[J].内江科技，2012.10.22.
[2]王庆章.中学生体育课的学习兴趣研究[J].考试周刊，2011.33(135-137).
[3]赵华，许世岩.天水市中学生体育学习态度的调查与对策研究[J].天水师范学院学报，2007.27.2(112-114).
[4]储著晶.商洛市镇安县中学生体育课现状调查分析[J].学校体育，2015.5.9(152-153).
[5]胡师，郑丹.如何提高中学生上体育课的兴趣[J].科技向导，2011.26(136-138).
论文作者:曹莎
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
标签：体育课论文; 中学论文; 天津市论文; 组织形式论文; 体育论文; 学生论文; 体育教师论文; 《基础教育课程》2018年6月12期论文;