摘 要：幼儿游戏教学是教师在对幼儿进行教育过程中，以游戏为依托，将要教授的知识以游戏形式表现出来，引起幼儿的学习兴趣，使幼儿主动学习，使幼儿在游戏过程中潜移默化地学到相应的知识。为了保障其有效性，本文阐述了游戏教学的主要特点及其在幼儿教育中的重要意义，并对游戏教学在幼儿教育中的实践进行了探讨分析。
关键词：游戏教学 幼儿教育 实践
游戏教学模式对幼儿德智体美劳全面发展有积极作用，基于此，以下就游戏教学在幼儿教育中的实践进行了探讨分析。
一、游戏教学的主要特点
游戏教学的特点主要表现为：
1.体验性。
游戏教学最大的特点在于体验性，只要幼儿进入到游戏中，就会在特定的游戏氛围中获得自己的主观感受。
2.自主性。
游戏教学中教师只是一个引导者或者游戏的选取者，幼儿才是游戏的主导者。在游戏开始前，幼儿可以自主选择伙伴、游戏场景和游戏材料。在这个选择的过程中，幼儿可以与同伴进行协商，只要达成共识，幼儿就可以改变原有的游戏状态，根据自己的兴趣制订相应的游戏规则。游戏对于儿童的无限包容性，在游戏教学中以自主性的方式体现，这也是游戏教学的特点。
3.虚幻性。
游戏教学中的游戏内容虽是依托于现实生活中的素材，但是又有超脱于现实生活的虚幻性。例如角色扮演游戏，游戏的基础在于幼儿假装自己的身份是某一个角色，幼儿可以根据自己的想象赋予所扮演的角色新的特色。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游戏教学的虚幻性充分满足了幼儿的想象力，并可以将幼儿在现实生活中所接触到的常识通过游戏体现出来。
二、游戏教学在幼儿教育中的重要意义
游戏教学在幼儿教育中的重要意义主要体现在：
1.帮助幼儿对常识性知识的学习。
幼儿教育的主要目的是帮助幼儿掌握基本的生活技能和学习常识性知识，让幼儿了解与人相处的道理。对于基本生活常识的教育，只靠简单的讲解对幼儿来说教学作用不大；只有借助幼儿感兴趣的方式，让他们亲身体会，才能吸引幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解。幼儿年龄偏小，对各类游戏活动的兴趣很高，好奇心强，通过游戏教学更有利于幼儿学习和掌握常识性知识。
2.培养幼儿语言沟通能力。
幼儿教育通过讲故事、看图片、动手制作等方式训练他们各方面的能力。教师讲完故事可以提出相应的问题让幼儿来回答、复述、表演，转换多种游戏模式，让幼儿主动参与其中，并学会应用自身的语言沟通能力展现出来。故事中人物的换角色表演，可以充分发挥幼儿的想象力，借助游戏锻炼幼儿的语言应用能力，同时将故事中的道理与游戏相融合，增强幼儿的知识运用能力。
3.提高幼儿处理问题的能力。
幼儿教育需要注重对知识的实际应用能力，活泼有趣的游戏环节不仅能吸引学生的学习兴趣，还能将学生引入到故事情境中，面对实际问题应该如何处理才是正确的，教师引导幼儿自我思考，从而加深印象，明白其中的道理。游戏中处理问题的方式也会帮助幼儿在实际生活中遇到相同或类似的问题时恰当地做出处理。
三、游戏教学在幼儿教育中的实践分析
1.促进幼儿语言能力发展中的语言游戏教学实践分析。
幼儿时期是掌握语言结构的重要时期，结合幼儿学习语言这一显著特征进行幼儿教育时，可以采用语言游戏的方法帮助幼儿拓展词汇量，了解正确的语言结构，实现语言体系的架构。语言游戏顾名思义就是将幼儿要学习的语言融入游戏中，让学习语言的过程变成幼儿更易于接受的游戏，增强教学内容的到成率。
2.促进幼儿认知发展的智力游戏实践分析。
幼儿教学中引入配合幼儿认知发展的智力游戏，可以促进幼儿的智力开发与认知水平。比如教师可以让幼儿进行拼图游戏，首先让幼儿利用拼图拼出教师要求的图形，可以是用三角形拼成长方形；然后让幼儿自由发挥，用不同的拼图拼出自己想要的图形，以此激发幼儿的创造欲望和强烈的参与意识培养幼儿的发散性思维，实现幼儿认知水平的提高。
3.促进幼儿创造力发展的创造性游戏教学实践分析。
创造性游戏对于培养幼儿的自我创造意识具有促进作用，而且有利于幼儿发现自我价值，更好地融入到大集体中。
综上所述，游戏教学具有体验性、自主性等特点，并且游戏教学在幼儿教育中的应用具有重要意义，因此为了提高幼儿的学习效率、促进幼儿身心健康发展等，必须加强对游戏教学在幼儿教育中实践的分析。
参考文献
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论文作者:贺元娥
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第189期
论文发表时间:2019/9/12
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