摘 要：新课程标准要求开放课堂。开放的体育课堂教学真正以学生的自主、健康、充分发展为核心。开放的体育课堂对体育教师提出了更高的要求。新课标背景下，高中体育教师在课堂教学中的主导作用主要应体现在对课堂教学的宏观调控。
关键词：宏观调控 主体性 主导性
新课程要求开放课堂，以学生的自主、健康、充分发展为核心，以开放性的学生自主活动为主线来达到教学目标。在课程标准实施过程中，高中老师们往往会有这样的困惑，学生的主体作用发挥了，教师的主导作用该如何体现？
笔者结合多年的实践认为，高中教师的主导作用应体现在对课堂教学全过程的宏观调控上。具体表现在：
一、教师应对教学目标制定进行宏观调控
目标是一个阶段学习的指南，所有的教学活动都应围绕着如何实现目标来实施。一个合理的目标不仅有利于学生的健康发展，更有利于学生积极地学习。而学生的知识水平和能力水平毕竟有限，要制定一个合适的目标，只有靠体育老师利用坚实的理论和实践基础帮助学生，正确指引他们制定一个合理的，科学的目标。
如，某个性小组所做的目标初稿为：前锋、中卫、后卫各自学会如何防守和进攻，传球、接球及射门等，训练守门员拦球、扑球、开球门球等。组长交给老师，老师组织全组同学讨论后，修改目标为：基本学会传球、接球及射门的技术要领，守门员基本学会拦球和开球门球。了解足球基本比赛规则。锻炼速度和耐力。虽然不是很专业，但由于是他们自己制定的，在教学过程中，都会很有兴趣的练习。去努力实现这个目标，而不是被动地接受老师给予的目标。
二、教师应对教学计划制订进行宏观调控
计划是完成教学任务的铺路石。好的计划是实现教学目标的基础。在制订计划这一环节，教师应根据发展的原则，实事求是的原则，充分发挥主导作用。组织学生制订出一个切实可行的活动计划。可以让学生自己订计划草稿，草稿完成后，一定要交老师评阅，再返回修改。老师应在学生自己计划的基础上对违背运动规律的部分加以修改，活动方式原则上不要做太大的改变。每周或每个小的周期制订一次计划。这样，既减轻了老师的负担，又增加了学生的学习积极性。也便于学生和老师及时对教学活动做出评价和调整。
如，某个性小组所制订计划初稿如下：练习篮球基本技术投篮，根据各自的实际情况选择投篮距离。老师组织修改后定稿为：准备活动：运球跑，助跑摸高，踝腕关节运动。基本练习：练习篮球基本技术投篮，根据各自的实际情况选择投篮距离，投十次篮总结一次；组织投篮比赛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆体育教学有着别的科目所没有的不可控性。如气候、场地的改变，就极大地影响着教学计划的实施。在学生实施计划，向着目标前进的过程中，由于这些不可控因素的存在，往往会出现教学进度与计划不符合的现象，而学生遇到这些往往会束手无策。这时，老师应根据实际情况，充分发挥主导作用，组织学生及时调整计划和目标，使教学回到正常轨道上来。如突然降温后，加大了学生练习难度，降低了学生的练习效果，分组活动受到阻碍。老师及时组织学生修改练习计划，采用整班上课，集中练习基本素质。这样，既保证了教学效果，又恰当地利用整班上课的气氛，加强了集体主义和团结协作精神的培养。
三、教师应对课堂教学活动组织进行宏观调控
传统的教学要求课堂教学非常有序。老师和学生的一举一动都是很有讲究的。这种教学方式，禁锢了学生的思维，阻碍了学生自主性的发挥。开放的体育课则完全不同。一堂优秀的开放型体育课，追求的外在表现是如何将机械的口令化为某种学生可以接受的方式，有效地渗透到课堂里来。追求的实质性的目标则是完全与体育与健康课程标准一致的。是完全符合健康第一，发展第一，兴趣第一这个总的目标的。在课堂上，学生按照自己制订的活动方案进行锻炼，或整班教学，或分小组活动，不再拘泥于某种固定的形式。教师则完全作为参与者和指导者。不是老师要学生学什么，而变成了学生要老师教什么，学生成了课堂真正的主人。教师在全盘掌握活动计划后，有目的地参与各组的活动，对各组活动情况进行指导或小班化教学。要求老师对将出现的问题，要有一定的预见性，及时、尽快地解决问题。
四、教师应对课堂评价进行宏观调控
对于课堂教学效果，学生应有自评，有互评，有师评。自评由小组组织，小组长对自评负责。互评由小组组织，但应及时将反馈意见交老师处理。师评阶段由老师组织，老师应站在不同于学生的高度，从自主发展、健康发展、充分发展的角度给予课堂教学以全面的概括，对学生的发展做一个过程性的评价。如，某个性小组的课堂情况反馈：某同学写道：我认为计划写的很好，虽然我们没有每节课都完成任务，但我们还是十分满意。但准备活动还可以多点花样，这样可以提高我们的积极性。师评为：现在举行五城会足球赛，放假时，你们多看几场比赛。可以学到很多东西的。包括你们很多同学提到的准备活动单调的问题，也可以帮助解决的。组长要注意，制订计划时，要充分发挥每一名同学的积极性。一个人制订的，总没有同学们一起制订的好。你们还要加强体能练习，有几名同学的体能很差劲。老师相信你们会成为学校最棒的球队！
总之，体育教学有着独特的课堂环境和课堂氛围，有着其独特的学科特点。作为学校教育改革重要的一部分，我们体育教师必须转变观念，更新思想，加强学习，尽快适应新课程的要求。
论文作者:陈元
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/19
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