摘 要：班主任作为班级的管理者， 要做好学生的引路人，立德树人，加强对学生的管理。班主任要在新课程的教育理念的引领下，帮助学生树立正确的人生观、价值观。高中班主任对于学生的成长起到决定性的作用，所以高中班主任不仅要完成教学任务，也要注意提高自己的班级管理水平。
关键词：高中班主任 班级管理 养成教育
班级管理是高中班主任做好教学组织工作的途径之一，班主任在进行班级管理工作时，要对学生的学习状况、心理特点等进行综合的考虑，对学生抱有爱心与耐心，采用科学的管理技巧来提高班级管理水平，进而有效地提高学生的综合素质，促进学生德智体美劳的全面发展，为社会输出更多的人才。
由此可见，对高中班主任有效提高班级管理水平的策略进行探讨具有重要的现实意义。
一、实行人性化的班级管理策略
高中班主任在进行班级管理时，要注意学生的主体地位。在教育改革的背景下，班主任要注意对学生进行人文关怀，使学生积极主动地参与到班级的集体活动中。班主任在进行班级管理时，要注意学生的个性差异，根据学生的实际状况采取有针对性的管理策略，从而拉近学生与班主任之间的距离。除此之外，班主任在平时的班级生活中，也要注意学生情感的变化，及时发现学生的心理问题，积极与学生进行沟通，从而缓解学生的心理压力和负担。
班主任是班级的主要管理者，要尊重、关爱、平等对待每一个学生，全面了解学生，才能有的放矢地管理班级、正常顺利地开展各项活动和做好学生的思想引导工作。班主任要研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，建立学生个人档案，为自己和其他教师的工作提供依据。
二、发挥班委会的协同作用
高中班级的管理工作仅仅依靠班主任的个人能力，无法对班级繁杂的日常管理工作进行妥善处理，这时班主任就要选取班级优秀的同学组织成班委会，使其成为班主任的左膀右臂，将班级的管理效率进一步提升。在班委会成员的选取上，班主任要保持公平公正的原则，班主任可以采用匿名投票的方式让学生对自己心目中的优秀班干部进行投票，在班干部选取之后，班主任在课余时间可以召开班干部动员大会，对班干部的具体职责进行划分，指导班干部对学生进行协同管理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班委会在管理的过程中就会体会到班主任的艰辛，进而充分发挥学生的主观能动性。高中班主任在学生管理的过程中要对班委会成员进行表扬和鼓励，并采取问卷调查的方式对于现阶段班级管理工作中所出现的问题进行探讨，并采取有针对性的措施进行改进，进而有效地提高班级管理水平。
三、结合德育教育展开管理工作
高中阶段的学生具有自己的思维意识，对于学校所制定的规章制度以及课堂纪律具有抗拒心理，在班主任的班级管理工作中学生就会处于一种散漫的状态，这时班主任就可以结合德育教育对学生展开班级管理工作，凸显班级管理的艺术性。
例如，班主任可以在主题班会中开展“遵守日常规范从我做起”的主题活动，并让每一位学生阐述自己的想法，如果学生发生思想上的偏差，班主任要进行积极的引导，从而培养学生形成正确的人生观，自觉遵守日常管理规范，提高学生的综合素养。
四、对班级管理制度进行完善
随着教育的改革，班主任不能一味地采用说教法对学生进行管理，否则会引起学生的逆反心理，因此班主任要将传统老旧的班级管理制度进行摒弃，班主任要尊重学生，在完善班级管理制度中要讲究民主，善于听取学生的意见，注意学生的主体性。
五、注重家庭教育与社会教育的作用
班主任在进行班级管理工作中，要在学校教育的基础上，将家庭教育与社会教育有效地融合在一起，形成三位一体的教育格局。这就需要班主任对家庭教育以及社会教育的作用进行全方位的考虑，具体班主任可以采取以下措施。首先班主任要定期与学生家长取得联系，在互联网时代的背景下，班主任可以通过建立微信群、QQ群等方式加强对学生生活情况的了解，并在家长的引导下，开展相应的教育活动。其次，班主任可以组织学生参加一些有意义的社会活动，如，让学生充当志愿者参加社区服务，进而在班级管理的过程中融合社会教育。
高中班主任的班级管理工作具有一定的复杂性，班主任对此应该加强重视，改变传统的班级管理模式，采用人性化、三维一体化、结合德育教育、完善管理制度、发挥班委会协同作用等管理策略来提高高中班级的管理水平，进而为高中生的健康发展奠定良好的基础。
参考文献
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[3]覃艳敏 浅析高中班主任如何提升学生管理的效率[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，（18）：139。
论文作者:张小波
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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