余红英 （四川省什邡市城南学校 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）02-068-01
初中政治课，由于其学科本身特性，决定在教学过程要做到理论与实践相 结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的 要求，要使该学科获得好的教学效果，必须大力推动素质教育。思想政治课素质教育不仅要全面提高学生的政治理论水平。更要提高学生的思想品德水平、发现问题、分析问题和解决问题的能力。思想政治课如何实施素质教育，特做一下探讨。
一、独特的人格魅力。
初中政治教师的人格魅力，是指政治教师个人的政治品格、知识才能、道德情感作风等，即通过他们的言传身教，对学生产生正面和积极的影响。由此可见，政治教师的人品示范作用对于学生的健康成长意义重大。
1教师要具有优良的政治品格。在人格因素中，政治品格名列前茅，它延续在政治教师的所有言行之中。常言道："教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。"政治教师要在政治思想方面，起到模范带头作用。带头树立鸿鹄之志、诚实守信、遵纪守法和大公无私，让学生亲身体会政治课程的真理性，接受老师优良政治品格的熏陶，，教师只有为人师表，学生才会主动效仿，一位优秀的政治老师首先要坚持正确的政治方向，运用较强的政治鉴别力去分析现实社会的一些复杂现象，结合自身所感所悟向学生阐述党的基本路线、方针和政策。忌讳拾人牙慧，树立崇高的人生观，，用自己的一身正气感染学生，自觉抵制拜金主义和享乐主义的腐蚀，为学生带来一片纯洁和正气的天空。
2教师要具有扎实的理论知识。常言道："闻之未闻、业之未精，有惑而不能解，则非师矣。"所以，政治教师不仅仅是学生政治上的引路人，更是马列主义和科学文化知识的传播者。现代科技日新月异、经济一日千里。新观念、新知识和新技术层出不穷，初中政治教师积极学习新知识、融汇新理念、不断完善教学手段，，努力做到：扎实的理论基础、精良的业务能力、以便日常教学过程中，可以引经据典和游刃有余，让学生心甘情愿的接收指导。
3教师要具有执著的敬业精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆眼线，在政治课难教、政治教师难当的大背景下，需要政治教师具有崇高的使命感、热爱教育事业、勇于为教育事业献身的精神、锐意进取、心无旁骛的奉献，常言道："一个教师要解决三种能力问题即动力、能力、精力。缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。三者之中首要的是动力问题，而动力则来自于对教育的事业心。"可见，政治教师具有高度的责任心和自豪感，才会一心一意的投入，为教育事业终身奋斗，进而成为学生效仿的楷模，对于学生人品的形成和发展至关重要。
二、运用社会实践活动提升学生实践能力。
社会实践活动是思想政治课教学的有效组成部分、遵循初中生的成长规律和教育规律，以了解社会和服务社会为重要内容，以丰富多彩的活动为切入点、坚持教育和实践相结合是初中生思想政治教育的根本原则、实现伟大的中国梦的信念、培养中华民族伟大复兴的合格建设者意义重大。也是发展初中生实践能力的有效途径。为了提高社会实践活动的实效，应从以下三方面入手：
1、 目标明确。组织社会实践的总目标是引导学生接触现实生活、了解国情和加强同人民的血肉联系。结合现实条件，强化思想政治理论的理解，强化社会使命感，逐步提升道德品质。
2、组织场所，可以考虑工厂、农村、法院、纪念馆、重点建设项目等。可以通过访问英雄模范人物、专家学者、优秀教师、烈军属等，使学生接触课本以外的知识。
3、组织社会调查要注意以下几点： 选题要恰如其分，应选有较高的教育水准、学生喜闻乐见而又触手可及的课题；选择调查对象要更好的弘扬社会正能量。萃取一些先进性的单位或个人；要协调教师主导地位和学生的主人翁地位；在进行有关调查时，教师要从旁协助，培养学生的独立工作和实践能力；坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高初中生的思想政治素质作为工作中的和重中之重；坚持理论联系实际，强化社会实践的针对性、实效性和感染力；坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个初中生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的始终；持受教育、长才干、做贡献，保证初中生社会实践长期健康发展；坚持整合资源，调动一些积极因素，努力形成全社会支持初中生社会实践的良好氛围。
三 "定性"和"定量"的完美融合。
思想道德教育要重视思想道德教育，坚持两手都要抓，两手都要硬，逐渐把德育功能纳入日常化管理，即使一些微乎其微的小事也不要放过，"定性"和"定量"，在德育过程的不同阶段、不同层次水平的学生和不同任务目标中功能也不尽相同，双方相辅相成。缺一不可，对学生的一些日常行为规范训练，可以量化，而一些心理问题或者人生观的话只能采取循序渐进，才能效果显著，"定性"与"定量"需要灵活运用才能相得益彰。
言而总之：以上三种方法可以有效地创设愉悦的氛围，从而让学生身临其境的学习知识和反馈知识，增强求知欲和创新能力，进而不断提升学生的政治理论和觉悟水平，更好和更快的推动素质教育的进程。
论文作者:余红英
论文发表刊物:《科学教育前沿》2014年第2期供稿
论文发表时间:2014-4-18
标签：政治论文; 教师论文; 学生论文; 初中生论文; 政治课论文; 社会实践论文; 思想论文; 《科学教育前沿》2014年第2期供稿论文;