摘要：历史知识由于其过去性、具体性、综合性等诸多特点，使得学生在学习过程中既不易识记更难理解与内化。而短小精悍的微课教学通过图文并茂、动静结合的方式还原历史本真，有助于提高学生学习效率，让学生通过特定的历史环境，加深对知识的理解，达到事半功倍的效果。
关键词：历史课堂教学、辅助教学手段、应用素养、核心素养、独特魅力
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0125-01
在现代信息技术的影响下，微课在教学中显示出了其自身独特的价值。在高中历史课堂教学中使用微课，不但提升了教师的多媒体应用素养，更提高了学生对历史知识的认知效率，越来越成为教师课堂教学中必不可少的辅助教学手段。那么什么是微课？微课在高中历史课堂教学中有怎样的作用呢？
一、微课及其特点
“微课”是指以视频为主要载体，利用5—10分钟的时间，教师围绕某个知识点或某个教学环节开展的简短、完整的教学活动。其主要特点有：教学时间短、内容少、主题突出、内容具体、创作成果简化、传播形式多样等。这些特点使历史知识突破了自身的难以还原性，历史教学的认知不便、认知不深等问题在微课教学中迎刃而解。所以，在高中历史教学和改革中使用微课辅助教学势在必行。特别是在推进以培养创造性思维为核心的素质教育的进程中，微课应扮演重要角色，发挥重要作用。
二、微课在高中历史课堂教学中的独特魅力。
（一）微课在高中课堂教学的应用，凸显了知识的直观性、形象性。
历史知识的过去性一直是制约历史教学形象化、生动化、具体化的障碍。传统的历史教学基本上靠的是语言文字的描述，其直观性不强、吸引力有限，严重制约了学生对其的理解。微课可以借助多媒体技术，通过多种方式向学生提供学习资料。各个时期遗留下来的实物图片、美术作品、历史遗迹等素材通过微课“随心所欲”的重组，都能为历史教学添彩，让历史知识“活起来”，大大拓宽了教师和学生的视野，使历史教学直观性原则得到全面地贯彻落实。例如，在讲到中国古代手工业发展的主要部门及其成就时，笔者制作了《巧夺天工 独具匠心》的微课视频，以时间为轴线分别展示了纺织业、陶瓷业、冶金业三个部门的主要成就，使学生生动系统的掌握了中国古代手工业的成就。
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（二）微课在高中课堂教学的应用，有利于扩充课堂知识容量，提高课堂教学效率，保证课堂教学质量。
微课是选取相关教学内容中的一处教学难点、教学重点亦或是联系解疑，然后以不同的方式精华这一内容。使得学生对知识在有完整的认知基础上掌握。这与知识点罗列相比更具针对性。其次，传统“一支粉笔加一块黑板”的教学，仅板书一项就要耗时十几分钟，板书的结构条理、信息含量、规范布局等都因人而异。利用微课视频，不仅可以节约大量的时间，增加教学设计的针对性和有效性，而且更能进一步扩充教学内容，使有限的课堂，创造更高的效率和质量。例如，在总结中国古代中央官制的演变时，笔者将秦的三公九卿制、汉的中外朝制度、唐的三省六部制、宋的二府三司制、元的一省两院制、明的废丞相设内阁、清的军机处设立等中央官制的演变等诸多关联知识，通过微课视频压缩整合，使学生在较短的时间内，不仅充分把握了中古古代中央官制的演变历程，而且深刻理解了古代中央官制演变的趋势，拓展知识容量和深度。教师教地省时省力，学生学地轻松又有深度！
（三）微课在高中课堂教学的应用，有利于发展学生的智力，培养能力。
高中历史微课制作过程中，教师充分利用动画、音响、图片寓教学目标和知识点于音频、动画、录像等媒体之中，使学生有一种身临其境参与历史的感受。视听结合对学生观察、想象、理解、记忆、分析、推理能力的培养产生了积极的促进作用，特别是教学设置一些探究式学习的内容更可以培养其探索精神和创新精神。例如，在《新文化运动》的学习中，为了弥补文化保守派的缺席，展示新文化运动期间北京大学大师云集的勃勃生机，笔者制作了《北大的钟声》这一微视频，不仅阐述了新文化运动的主要内容，而且激发了学生的学习兴趣，尤其是对新文化运动代表人物的好奇，使学生在课余能进一步深入探究，认识到社会的每一步进步离不开思想的引领，尤其是新旧思想的激烈博弈。
（四）微课在高中课堂教学的应用，有助于历史教师专业教学水平的提升。
微课的载体是视频文件，学习运用可以很方便通过网络查询，对于历史教师专业发展具有抛砖引玉、触类旁通的功效。其次，教师在制作微课视频过程中，不仅需要严谨的专业知识，更需要新颖的媒体应用能力，有利于教师媒体应用素养的提高。再次，听取观看者意见后进行完善和补充，不仅有利于教师教学能力的发展，教师也可以根据反馈结果，掌握学生的具体情况，为下一步实施教学提供参考。
参考文献：
[1]李海宇：微课资源在高中历史教学中应用初探[D].哈尔滨师范大学.2015
[2]郑荣玉：高中课程教学促进教与学的变革[J].教育信息技术.2014
[3]肖恒梅：浅析微课在高中历史教学中的有效应用.[D].云南省昆明市东川区第一中学2017
论文作者:闫青
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月02期
论文发表时间:2019/1/9
标签：新文化运动论文; 教师论文; 学生论文; 历史论文; 知识论文; 课堂教学论文; 官制论文; 《基础教育课程》2019年1月02期论文;