期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，我们将幼儿合作分享的培养作为目标着手研究，其内容，途径和方法如下： （1）能主动参加集体活动，有自信、坚强、乐观的合作感，关爱、互助、谦让有责任感，能与其他幼儿交流，分享和合作 （2）开展丰富多彩的活动，吸引幼儿主动参与，体验与人合作共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。为幼儿提供合作的环境。让幼儿自由去交流，探索寻找解决问题的方法，分享探索的过程和结果，共同提高。 三、创设美丽宽松的环境，促进幼儿合作分享能力 《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖于生存环境，环境本身就是重要教育资源，幼儿园应充分利用现有条件，为幼儿创设美丽宽松，充满交流和互动气息的环境，为幼儿合作分享奠定基础，环境包括物质环境和心理环境。 1.物质环境的创设 对于中班的孩子来说，动手能力较小班幼儿强很多，他们更喜欢动手亲自去体验，每次更换教室的布置时，孩子们都在旁边围着看，用小手摸摸。一副跃跃欲试的样子。于是我们应势利导，在环境布置中，根据内容要求，结合合作培养目标，让幼儿集体参与。 2.心理环境的创设 心理环境是一种隐形的环境，是一种气氛或氛围。安全，自由，愉快的心理环境使幼儿的好奇心，创造力，兴趣等心理需要得到满足。 四、为幼儿树立合作的榜样 爱模仿是幼儿的天性，教师和家长是幼儿成长过程中最重要的人，他们的一言一行对幼儿起着很好的榜样作用。作为教师与配班老师的合作，与幼儿之间的交流，与家长的密切联系，都能对幼儿起着积极的榜样作用。在日常生活中教师应使用礼貌用语，与配班老师既有分工合作，又有相互配合。 五、在教学与日常生活中为幼儿创设合作的机会 在幼儿园的日常生活中，幼儿一同游戏、学习、合作的机会有很多。教师应要抓住这些机会，培养幼儿的合作分享能力，由于幼儿年龄小，动手能力差，因此，在生活中许多事情都需要帮助，在没进行合作教育前，大部分幼儿遇到事情都求助于家长与教师。 六、在日常生活和学习活动中教给幼儿合作分享的方法 由于幼儿年龄小，主动性差，不会在教师预设的情景中自发的表现出合作分享行为，也不知怎样去做。这就需要我们教师去引导孩子、教给孩子合作的方法，数学中，引导幼儿积极参加小组讨论、探索，并进行记录，分享探索的过程和结果。 七、让幼儿在合作分享中感到快乐及时鼓励 幼儿之间的合作，常常会带来积极愉快的结果，活动合作完成，增进了幼儿之间的感情，可能会使他们形成长期的合作伙伴，但孩子不会太明显的体会到合作的快乐，那么就需要我们教师，帮助幼儿体验到合作所带来的快乐和成就感。 八、家园公育共同培养幼儿的合作分享能力 幼儿合作分享光靠幼儿园的教育成效不会太大，那么就需要家庭的积极配合，我们通过多种形式：开家长会、发短信、小黑板留言、设立家园联系栏，向家长进行宣传合作分享的意义，引导家庭之间的合作。在轻松愉快中充分发挥家园共育的作用。 经过一年的合作分享教育，我们班的孩子有了明显的改变，争抢的现象少了，互相帮助的事情多了；告状的声音少了，欢快的交谈多了；独占的少了，分享玩具的多了；家长的埋怨少了，孩子的笑容多了。这就是我们最大欣慰，也是我们教育者的一种成功吧。
论文作者:程洁瑜
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19