重庆市巫山县白坪初级中学 冉春霞 周诗亚
【摘 要】在新时期背景下，德育教学工作越来越被重视。 百年大计，教育为本。教育的主要任务就是实现对人才的培养， 而德育作为人才培养之根本，因此，对于我国的教育发展也有 重要作用。所以，本篇文章主要针对农村留守儿童的德育教育 进行相应的探究，以期通过制定有效的措施加强对农村地区留 守儿童的德育教育，保障留守儿童的健康发展。
【关键词】留守儿童；德育教育；教学措施
随着农村劳动力的大量外迁，农村出现了大量的留守儿童，这 些儿童通常都是由其爷爷奶奶或是外公外婆照看。由于祖辈的思 想、生活方式以及教育程度的限制，不能够很好地对儿童进行教育， 从而导致农村留守儿童的德育教育问题堪忧。再加上这个时期的学 生心理极其敏感，也是可塑性较强的阶段，如果不实施正确的德育 教育，对学生今后的都会有严重影响。针对这种情况，在当前的新 形势背景下，只有制定完善的措施，加强对农村留守儿童的教育， 多方入手，才能够从根本上解决农村留守儿童的教育问题，确保农村留守儿童的成长成才。
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一、深入了解学生，不失时宜地进行德育教育
首先，关心学生，教师在平时的教学过程中要注意关心留守儿 童，注意学生当前的状况，及时地为学生释疑，让学生感受到来自 教师的温暖，从而对自身的位置进行重新定位；其次，积极开展相 关的德育活动。比如可以不定期地开展一些法制教育讲座、德育演 讲比赛，社会热点的辩论赛等等，让学生用高昂的兴趣进行学生德 育教育，并且在这些活动中明确做人的道理以及接受相关的德育思 想，从而不断提高德育教育的实效性[1]。最后创新教学方式和教学 思路。在开展德育教学的过程中，教师要懂得利用一些社会状况、 社会公德以及社会风气作为切入点，对学生进行启发式教育，从而 让留守儿童不断清楚地认识到社会的状况和德育要求。
二、开展心理教育
由于父母外出务工，农村留守儿童缺乏来自于父母的关爱，往 往会产生自闭心理，不愿意和人沟通，经常沉默寡言，我行我素， 久而久之，就会是使留守儿童造成一些心理问题，非常不利于儿童的健康发展。据相关数据表明，我国目前农村的留守儿童中，有 30% 的儿童都有不同程度的心理问题。相关专家表示，如果这些问题得 不到切实解决，不能对留守儿童的心理进行有效的速疏导，对儿童 今后的成长和生活都有负面影响。所以，在新时期背景下，应该适 当开展针对留守儿童的心理辅导教育，让学生清楚地知道的情况， 并对学生的心理进行疏导，让学生始终对生活和学习充满信心，积极参与到学习中来，从而不断树立起自身的人生观、世界观和价值 观，构建留守儿童健全的德育体系，促成留守儿童的健康成长。
三、构建完善的农村留守儿童教育管理制度，落实责任
基于农村留守儿童的现状，要想更好地对留守儿童进行德育教 育，就必须要有一个健全和完善的机制加强对农村留守儿童的教育 管理，才能更有秩序、有条理的进行农村留守儿童的教育。
比如，建立留守儿童的档案，记录留守儿童的成长记录历程。 从农村学校、政府以及村委会要形成联合机制，形成合力，对农村的留守儿童进行排查，建立留守儿童的个人专属档案，跟踪记录留 守儿童各方面的状况，比如学习、行为习惯、人格素养、心理以及思想品德等。通过对儿童这些方面的记录、研究和分析，制定留守儿童的德育教育措施，对留守儿童欠缺的方面进行补充教育和更新 教学内容等。比如留守儿童沉默寡言，不善于交谈、自闭等方面进 行疏导。应该多和留守儿童沟通，了解学生的心理，让学生学表达
自己的诉求，激发学生的表达欲望。
结语
总的来说，农村留守儿童的德育教育还面临着很多困难，需要 相关教学工作人员不断创新和改革，制定切实有效的措施加以教 学，通过深入了解学生，不失时宜地进行德育教育、注重学生的心 理健康教育、结合学生的具体情况，开展独特的德育教育等方面开 展德育教育，保障中学德育教育的时效性。
【参考文献】
[1]卢玉琳.将感恩教育作为农村中小学留守儿童德育工作 的突破口[J].法制与社会,2014,23:229-231.
论文作者:冉春霞 周诗亚
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
标签：儿童论文; 农村论文; 学生论文; 德育论文; 德育教育论文; 心理论文; 措施论文; 《创新人才教育》2017年第4期论文;