福建省晋江市首峰中学 吴良华 362246
摘要：化学作为高中教育体系的基础学科，其具有实验多、符号多以及概念多等特点，为学生带来了一定的学习难度。在新课程全面落实背景下，教师需要积极转变教学方式，进而提升课堂教学效率。本文主要针对新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。
关键词：新课程；高中化学；教学方式；转变途径
随着我国教育事业的蓬勃发展，我国更加注重培养高水平、高素质，具有较强创新能力和实践能力的专业人才，在此背景下，新课程教育改革全面推行，各个学科也面临着创新与改革。化学作为高中教育体系的重要学科，也需要结合新课程的要求积极转变教学方式，切实提升课堂教学效率和质量，为学生未来的发展与学习奠定基础。
1、教学方式转变中存在的几点问题
当前，在新课程背景下，一些教师依然采用固化的方式开展教学，以教师作为课堂主体，以应试教育为目标，以灌输式和填鸭式方式传授知识，这种根深蒂固的观念在短时间内难以改变，不仅没有充分发挥化学学科的育人价值，同时也为学生增添了一定的学习负担。
2、新课程背景下转变高中化学教学方式的相关途径分析
2.1明确教学目标
新课程要求高中化学要重点培养学生的科学素养和创新精神，因此，教师需要迎合新课程的要求，突出化学学科的科学属性，在开展理论知识教学中，重点培养和发展学生科学素养，在遵循学科育人目标的基础上，明确每一节课的教学目标，做到实践应用与理论知识的充分结合，将课堂教学作为落实学科目标的前沿阵地。
例如在学习“人类对原子结构的认识”这一知识点中，教师要结合教学内容，明确以下教学目标：第一，掌握原子结构模式的历史演变过程；第二，了解核外电子分布以及原子构成；第三，体会科学家探索原子结构中的艰辛过程；第四，帮助学生树立认真务实、坚持本心的科学精神。在明确教学目标后，以其为基础开展教学，在遵循新课程要求的同时，提升学生科学素养。
2.2强化知识理解
新课程所提倡的教学方式与以往教学方式存在本质区别，以往教学方式更加强调知识记忆，而新课程下的教学方式更加注重知识理解和应用。因此，教师要改变以往以知识记忆为主的固化教学模式，在教学中多启发、多引领，促使学生通过思考和分析，掌握知识的内涵和本质，进而灵活的运用理论知识解决现实问题。同时，教师还要积极在课堂中组织学生对知识进行交流讨论，进而帮助学生巩固以及消化知识，促使学生在自由探索中掌握知识。
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例如在学习“化学是认识和创造物质的科学”这一单元中，为了加强学生对化学学科的认知，要通过启发性、引领性导语开始教学：化学学科的演变过程也是人类认识和改造世界的过程，通过化学知识人们学会利用自然，合成以及制作全新的工具。通过这一启发性导语可以激发学生的探究欲望，然后教师要组织学生结合生活实际说出生活中较为常见的化学制品，帮助学生加强知识理解。
2.3强化实验教学
化学学科具有较强的理论性和实践性，相比较初中化学，高中化学的知识较为复杂，其中更是涉及大量的实验内容。通过化学实验可以帮助学生加深对化学知识的掌握和理解，因此，在新课程指导下，教师要给予化学实验以高度重视，提升实验教学在课堂教学中的比重，通过具体化的实验帮助学生了解抽象知识，突出化学学科的实践性特点。
例如在学习“海带中碘元素的的分离与检验”这一实验中，教师要在开始实验之前，引导学生利用所学知识对实验进行探究和分析，在得出探究成果后，组织学生以小组为单位进行合作实验，通过实验结论验证探究过程，在锻炼学生实验能力、分析能力、合作能力和总结能力的同时，还可以加深学生对这一实验的认识。
2.4突出主体地位
随着新课程的全面贯彻和实行，以往的灌输式以及填鸭式教学模式已经难以满足时代的要求和学生的需求，因此，教师要积极更新教学理念，注重发挥化学学科的育人价值，突出学生主体地位，以探究性和合作式的方式开展教学，唤醒学生对化学学科的探究兴趣。首先，教师要尊重学生的个性化观念和学习意识，调动学生参与课堂学习的热情和积极性，对学生的观点和理解给予尊重，并且培养学生的合作精神、探究意识以及科学素养；其次，教师要动态关注学生的课堂表现和学习情况，对于学习难点和重点要给予启发和帮助，提升课堂教学的针对性和有效性；最后，在教学评价中，教师要引入多元化的方式，通过学生自评、教师点评和同学互评等方式，帮助学生认识到学习薄弱点，进而开展有效学习，树立起科学的价值观、人生观和科学观。
3、结语：
总而言之，随着我国教育事业的蓬勃发展，新课程教育改革的提出，有助于提升人才培养质量，因此，教师要顺应时代发展，摒弃以往的固化教学模式，在教学中不断总结反思，结合化学学科特点和高中学生现状，探索全新的教学方式，提升学生的合作能力、创新能力、科学素养和实践能力，为学生未来的发展与成长夯实基础。
参考文献：
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[4]纪启梁.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].理科考试研究,2015,22(01):73-74.
论文作者:吴良华
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/25
标签：新课程论文; 学生论文; 教学方式论文; 教师论文; 学科论文; 知识论文; 化学论文; 《创新人才教育》2019年第1期论文;