陈延辉 浦江县大许中心小学
【摘要】自主学习指的是学生在学习过程中积极主动的学习行为，自主学习，具有鲜明的个性特征，能够凸显学生的主人翁地位，自主学习表现在学生在教育教学活动中能够产生强烈的求知欲望，积极主动地参与学习活动，积极踊跃的回答问题、思考探究。所以在新课程改革背景下，培养学生的自主学习能力，首先要激发学生的学习兴趣，引导学生实现自我价值，增强学生的社会责任感，而不是受到考试压力或者是急功近利的影响，教师必须要发挥学生的学习主动性，为学生自主学习营造良好的条件，同时要丰富教学内容，引导学生积极主动的思考与探究，才能够提高学生的学习效率与质量，使每位学生有表现自我的机会与平台。
【关键词】新课程标准；小学生；英语学习；自主学习能力
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-097-01
引言
新课程标准中明确提出要发展学生的自主学习能力，所以教师应当以学生为中心正确引导学生，帮助学生养成积极主动的学习习惯，启发学生积极探究英语知识增强学生的知识获取以及信息处理能力，为学生的终身学习打下夯实的基础。所以在此过程中，必须要引导学生学会学习，将学生培养成具有适应终身学习的基础知识以及相关技能的新型人才是当前教育教学改革中的重点内容。
一、发挥学生的学习主动性与积极性
著名教育学家苏霍姆斯认为学生的成功体验生活源自于两个因素，第1个是学生自主获得知识技能的满足感，这属于内在因素；第2个则是通过别人的表扬与奖励带来的荣誉感，这是外在因素。唉，英语教学过程中教师的鼓励眼神或者是表扬的话语都会为学生的自主学习带来信心，教师也可以用口头语good！ good job！You are clever！等表扬学生能够使学生内心坚定，使学生积极主动的参与英语学习行为，所以在教学过程中必须要培养学生的自主学习能力，从而水到渠成的提高课堂教学效率。在此过程中，教师必须要引导学生由被动学习转变为我要探究才能够营造轻松愉悦的课堂教学氛围，教师也应当为学生的学习增添色彩。
二、为学生自主学习创造条件
教师要突出学生的主体地位的同时，要为学生建设良好的知识结构，使学生在知识体系当中进行理念上的完善和提升，教师要充分发挥小学生的自主学习优势，在教育实践当中，尊重小学生的主体地位，让小学生在学习当中利用自己所获得的生活经验以及学习经验进行主动的自考，教师也要细致的观察学生在日常学习和生活当中的状态，从而提升学生的学习动力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生在学习利用英语表达日期时，教师就可以让学生掌握12个月份的单词和叙述词并且通过了解本班学生的生日，让学生利用生日来进行剧情的对话和思考，从而增强学生的实践应用能力，让学生在实践活动当中，既提高了自身对于英语单词的记忆能力，也增强了学生之间的互动和交流热情，帮助学生更好地在交流当中成长和发展。教师也要在英语课堂教学当中让学生认识到英语学习的重要意义，才能提升学生在英语学习当中的动力和思维，完善学生的学习素养，使学生学会主动的学习英语，探究英语的本质。
三、以丰富的教学内容吸引学生自主学习
在以往的英语教学当中，教师通过以自我作为教学的中心，让学生在课堂学习当中死记硬背，忽视了学生的主体性地位，所以教师需要在新当前教育形势的变革之下，创新教学理念，转变以往的教学思路，尊重学生的主体地位，同时以学生为中心来提升学生的学习能力和学习思维。教师也要作为课程的开发者，与学生进行互动和交流，从而促进学生思想上的提升和活跃，教师也要帮助学生树立正确的学习理念和学习动力，使课程教学形式能够更加完善。教师也要为学生的学习，营造科学合理的教学范围，在良好的教学环境当中，提升学生对于英语知识的感悟能力。当学生在学习海伦和南茜在草场相遇时所谈论的假期活动场景，教师在课堂教学当中，让学生分享自己假期出去游玩的所见所闻，并且让学生以英语的形式增强自身的口语交际能力和语言发行能力，使每一个小学生在交流和互动当中树立正确的学习观念和学习思想。教师要根据当前学生的心理状态，营造科学合理的教学范围，使小学生能够敢于大党的开口讲英语，提升学生的学习欲望和探究能力。
四、面向全体，注重个体化差异
由于每一个小学生的成长环境和心理素质各不相同，教师要根据学生的学习特点和气质来进行教育的创新引导。教师要尊重每一个学生的个性化差异，在教育实践当中针对不同层次的学生采取因材施教的教学策略，通过层层的把握和教学的创新，充分发挥学生的个性化差异，让学生敢于大胆的开口交流。教师也要给予学生充足的发言机会，并且创造符合学生学习的教学情景，使学生能够在情景当中敢于大胆的进行讨论和互动，增强学生在讨论当中的学习动力，使学生能够对英语知识进行系统性的了解和思考，发挥学生的主体性优势，让学生更好的表现自我。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在教育教学过程中，教师应当认识到任重而道远，每个阶段学生的学习能力大相径庭，所以教师应当将培养学生的学习习惯以及自主学习能力放在教育中的首要位置，通过教师正确的引导与帮助，使学生认识到学习的意义，能够不断的规范自身的学习行为，积极主动的跟随教师的引导，进行探究式学习，切实提高学生的学习热情，才能够构建高效率课堂，潜移默化的增强学生的综合素养。
参考文献
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论文作者:陈延辉
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
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