摘要: 为提高职业教育教学质量，实现工学结合，增强学生的职业能力，传统的教学模式已经不能适应目前的教学要求。信息化教学设计是在现代教育技术理论的指导下运用多媒体技术和网络技术解决教学中难点和重点，《平法识图》的信息化教学模式围绕实际工程图纸，充分利用各种现代化技术手段，整合现有的教学资源，构建有利于学生接受与学习的教学模式。本文以“梁平法施工图识读”教学为例，对高职《平法识图》课程教学设计进行探讨。
关键词：信息化教学；教学设计；平法识图
《平法识图》是建筑工程技术专业的一门核心技能课程，建筑工程土建项目从工程准备到竣工验收的全过程均需要平法施工图的识读，基本任务是培养学生平法施工图的绘制与识读能力。通过对课程的学习，学生应能看懂用平法表示的结构施工图，能进行钢筋翻样，能进行钢筋工程验收，达到良好的专业素养。
信息化时代背景下，我国建筑工程行业不断发展进步，建筑工程行业对信息化人才的需求度正在不断提升。基于这一发展趋势，建筑工程专业教学也越来越重视平法识图课程的信息化改革。计算机技术的飞速发展为信息化教学提供了强有力的方法与技术支持，如网络技术、多媒体技术、自媒体技术等等。
一、教学分析
高职建筑类专业学生的生源情况不同，文化程度、人文素养方面存在差距，绝大多数存在专业基础薄弱、图示表达能力较差等不足。传统的循序渐进的教学模式注重基础学习和知识的系统化全面化，学生在学习的过程中往往觉得枯燥，花费大量的时间精力学习一些不清楚如何应用的知识技能，职业目标不够突出逐渐对学习失去兴趣。目前高职教育的教学目标重视职业能力培养，为了达到教学目标，针对建筑工程技术专业学生未来从事的岗位特点，选取真实工程中一整套建筑施工图为总项目，采用课堂讲练、任务驱动、模拟实训等的教学方法，充分利用信息化的课程资源和技术手段改革课程教学模式，把由理论讲授为主的传统教学模式转变为根据岗位需求体现职业能力的实践教学为主的教学模式。
二、教学实施
2.1教学内容设计与信息化技术应用
选取典型房屋的施工图纸为主线作为实践知识，以教材为补充作为理论知识，将两者合理地结合起来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆工程图纸的选取要有代表性、不宜太复杂，以一套为主，多套为补充。理论内容的选取要以够用、常用为主。可将整个学习内容分为以下模块：
模块一：认识平法
模块二：识读基础平法图
模块三：识读柱平法图
模块四：识读剪力墙平法图
模块五：识读梁平法图
模块六：识读板平法图
对以上教学内容，应根据教学目标和学生的认知规律，有针对性地选择合适的信息化技术手段，破解教学中的重难点问题，建议运用到的信息化教学手段如下：
微视频：将基础、柱、剪力墙、梁、板施工图的平法识读等课程中构件实例以及重点难点制作成微视频，供学生多次观看学习，实现资源的可重复和共享；
动画演示：将建筑物各个构件的组成及构造情况等借助动画形象地表示出来；
虚拟仿真：将抽象难懂的结构构件的布筋形式借助实际模型、虚拟动画以及建筑信息模型（BIM技术）实现从二维到三维实体的转化；将学生们没见过的结构构件内部构造具体化直观化，实现对施工现场的场景漫游，增加感性认识；
实物图库：仿真模型和动画替代不了建筑实体，到施工现场拍摄实际工程，将拍摄的构件的图片和录像，以及各种常见构件实际应用等制成片段，供创设情境时应用；
职教云课堂：师生在课堂内外借助职教云课堂随时开展知识点讨论、答疑、测试等互动。
2.2信息化教学过程设计
根据学生的认知规律，将平法识图信息化教学设计为六个典型的教学环节，如图所示：
论文作者:刘秋玲
论文发表刊物:《建筑实践》2019年38卷22期
论文发表时间:2020/3/10
标签：平法论文; 施工图论文; 教学模式论文; 构件论文; 模块论文; 课程论文; 学生论文; 《建筑实践》2019年38卷22期论文;