山东省青岛市黄岛区第九中学 266426
教学是培养学生语言运用能力的主要环节，同时评价是对教学的整个环节进行监控的关键所在，所以教师一定要妥善处理好二者之间存在的联系。英语教学能否达到预期的效果，主要是由教学成效决定的，这样就要求教师制定出切实可行的教学评价手段，而这个问题是当前相关工作人员值得深思的课题。
因此，笔者从以下几个方面对初中英语教学评价的有效性进行分析，并提出了相应的解决对策，以供借鉴。
一、探析初中英语教学评价中存在的问题
1.教学评价没有得到有效落实。
教学评价是判断教师教学水平的主要标准。在开展教学活动的时候，教师应当对教学评价引起必要的重视，第一时间发现教学活动存在的某些缺陷。然而在具体教学的过程中，一些教师往往致使教学评价流于形式，无法真正发挥其最大的价值。显然，基于这种背景下开展教学活动，教师不能及时发现自身教学存在的不足之处，这样就难以做到教学反思，进而致使教学质量无法达到预期的效果。
2.教学评价理解处于落后的状态。
新课改的背景下，教师的教学方式应当顺应时代的发展，采取恰当的手段培养学生的语言能力，进而满足素质教育目标的实际要求。但是从当前的发展形势来看，教师往往受到应试教育的影响，其教学理念根深蒂固，教学评价还是脱离不了书面成绩。这样就不会采取恰当的手段培养学生的综合能力，也无法促使学生的身心得到良好的发展。教师没有系统性的评价标准，同时也没有将学生的各个方面都纳入教学评价中，过于单一化的教学评价形式无法推动当前教学的改革与发展。
3.没有做到以学生为中心。
在开展教学评价的过程中，作为一名英语教师，应当建立一个完整的评价体系，并采取有效措施紧紧围绕师生构建出完整的评价体系。但是从当前的发展形势来看，教师在开展英语教学评价的时候，评价的模式不具有新颖性，这样教师就无法站在客观的角度对学生的实际情况给出科学的评价，也没有对学生的内心想法做一个全面的了解，没有把学生评价渗透到教学评价系统中。显然，这些情况不能发挥出学生的主体地位。
二、对当前初中英语教学评价的有效性提出的有效措施
随着我国素质教育的不断发展，作为一名英语教师，应当顺应时代的发展，以全新的视角看待教学活动，进而促使该模式能够发挥出自身的价值。
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1.教师要以全新的视角看待教学评价。
从当前的发展形势来看，作为一名英语教师，在进行英语教学活动的过程中没有对教学评价环节引起必要的重视，产生这种情况的主要因素在于教师意识不到教学评价对教学改革的重要性。因此，在开展教学活动的时候，大部分教师认为自己有着多年的教学经验，对教学内容了如指掌，还有一些教师仅仅是为了完成相应的教学任务。从上述情况来看，笔者在这里建议，新时代的背景下，教师应当转变对教学评价的意识，顺应时代的发展，促使教学评价可以发挥出自身的价值，进而确保英语教学评价的有效性。
2.建立多元化教学评价体系。
从过于单一化的评价形式来看，笔者依据多年经验认为，教师在开展英语教学活动的过程中应当顺应时代的脚步，对教学评价形式加以创新，促使教学评价能够发挥出自身的价值。对于多元化的评价体系来说，一般包含以下几点：第一，包含教师评价体系；第二，包含学生评价体系；第三，包含家长评价体系。显而易见的是，站在教学评价体系的立场可以看到，当教师在开展相应活动的过程中应当始终将教学任务当作首要目标，在开展教学活动的时候需要对整个环节做好客观的评价。从学生评价体系的角度出发可以看到，教师应当采取恰当的手段建立相应的评价小组，这样可以充分发挥学生的主体地位。从家长评价的角度来看，教师应当采取合理的方式及时得到家长的反馈，依据家长的反馈，在第一时间发现自身教学存在的缺陷，并及时掌握学生在教学活动中的具体情况，进而确保教学评价的有效性。
3.教学评价要紧跟时代的潮流。
就英语教师而言，需要紧跟时代的潮流。教师在开展英语教学活动的过程中，应当结合新课改的要求，以全新的视角看待教学活动，对学生英语的各个方面都引起必要的重视，同时也要兼顾对学生道德品质的培养，只有这样才能满足新课改的要求。基于这种教学理念的背景下，教师在开展教学评价的时候也应当顺应时代的发展，打破以往以考试成绩为主的评价模式，依据自身多年经验制定出合理的评价指标，只有这样才可以紧跟时代的交流。由此可见，教师在开展英语教学活动的时候一定要对教学评价这一环节给与必要的重视，并结合教学目标，有计划、有目的地进行恰当的教学评价，推动英语教学活动的改革。
通过以上内容的论述可以得知：作为一名英语教师，在开展教学评价的时候依然存在某些不足之处，这些不足之处的存在会对英语教学的改革与发展带来不利影响。所以，笔者从初中英语教学评价中存在的问题、对当前初中英语教学评价的有效性提出的有效措施几个方面进行了研究，并提出了相应的解决对策，旨在培养学生的综合能力，促使学生的身心可以得到良好的发展。
论文作者:张万海
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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