咸阳市渭城区华星小学 胡兰
摘 要：在信息技术时代下，网络环境凭借着其独特的优势，正被越来越多的教师所喜爱。本文基于信息技术时代下的网络环境，提出了小学教师专业成长的策略。
关键词：网络教研；教研平台；教师；成长
在信息技术环境下，网络作为一种非常丰富便捷的资源形式进入学校，介入到教育教学的各个环节之中，引起了教学以及教师专业成长新的变革。面对网络新环境，如何利用计算机网络平台促进教师的专业成长与发展，是值得思索的一个新课题。
一、信息技术环境下网络平台对教师专业成长的现状分析
1. 信息技术的发展带来了教育环境的变化
教育环境是指学生接受教育、获得知识的场所以及氛围。如今，信息技术的不断发展已经极大拓展了学生的受教育环境。信息技术和网络技术的发展使得现在的学生学习不再受时间和空间的限制，学生能够更广泛地接受到不同的教育资源。信息技术和网络技术带来的教育资源的开放性，使得学生能够自主选择、自由学习。青年教师更应该仔细思索在信息技术的冲击下怎样进行更好地教学、怎样才能更好地抓住学生和课堂。
1. 信息技术的发展带来了教育方式的变化
如今，随着网络和计算机的不断发展，信息化和智能化生活方式的来临，教育方式也在不断发生变化，这对于教师也有了新的要求。教师要充分利用多媒体教育设施，通过多种形式如动画、视频、课件、微课等来充分调动学生的积极性，激发学生的创造性思维，提高学生的学习兴趣和学习成绩。同时，教育方式的变化也给教师的专业成长提出了新的要求。
二、利用计算机网络平台促进教师专业发展的有效策略
为了培养未来社会需要的人才，教师自身也要不断地发展，成为学习型研究型的教师，成为具有专业化水平的教师。以计算机网络为手段开展各种教育科研活动，它要求充分利用网络资源，跨越时空，实现专家与教师、教师与教师、教师与学生等之间的互动，它以一种开放、互动、共享、平等、共进的活力与交流方式，扩大了教育科研工作的辐射面，为广大教师的专业成长搭建一个崭新的平台，能高效地促进教师的专业成长。
1.建立完善教学资源库，共享教学资源
计算机网络技术为我们建立教学资源库提供了便利，特别是没有了时空的限制，教师可以随心所欲地将有用的教学资源收集处理并存储起来，以便于日后学习、研究和使用。通过网络查找教学资源的同时，也能使教师触类旁通，激发他们的创作欲望，自主开发出新的资源，或是对课堂教学有了新的灵感和思考。教师是教学资源库的建设者，由于每个人各具个性和风格，因此，资源库会更加显得丰富多彩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如今，我们在校园网教学资源库的建设中，不仅有各种各样的图片、文字、动画、课件等现成的素材，也有开发好的课件、试题、案例，还有论文、原创作品，以及教师教学实践过程中的真实记录资料。经过多年来的积累，现在学校教学资源库越来越丰富，基本上形成了具有校本特色的、个性化的、动态的校园网资源。
2.建立教师个人成长记录
我校充分利用比较先进和完善的网络环境，在校园局域网里，每个教师都建立了个人文件夹，制订了个人专业发展规划，许多老师还创建了自己的博客。教师可以不断充实更新自己的专业成长档案，让每个老师了解自己；可以把自己最满意的论文、最精美的课件、最经典的教学设计和案例、最喜欢的照片和获奖情况等上传到网站上，与他人分享自己的成果，分享成功的喜悦。这样，老师的才华得到充分展示，每个人的价值得到充分体现，既能总结自己，也会鼓舞别人。教师们以教师自身成长、教育教学及管理为研究内容，以教师文件夹为平台，以教育科研为载体，以教师的专业化发展研究为目的，实现“个体优秀、群体优化”的教师队伍建设目标。
3.大力开展网络环境下校本教研活动，发挥校园网的作用
教育部有关文件指出：信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革。要加快教育信息化进程，加大教育信息化建设力度；要加快信息基础设施和资源建设，逐步构建信息化网络教育体系；要全面推进现代信息教育技术的普及和应用，提高教师的信息素养；促进信息技术与学科课程的整合；促进教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息技术环境下教师教育、教育教学与教学管理的新模式。
4.网上互动，交流探讨促进步
教师可以通过网络提出自己在教育教学中遇到的问题，与教师们共同探讨；可以把自己在教育教学中获取的宝贵经验与教师们共同分享；也可以将自己撰写的教学论文、教学设计、教学案例等，发布在网络上，供老师们进行讨论、评价、提出自己的见解。同时，这也是教师们相互学习的一个重要方式。网络平台提供了“学习、交流、合作、反思、总结”的机会，教师可以在实践中学习，在学习中实践，在交流反思中不断进步。网络的交互性和即时性，使教师可以与外界交流互动，可以同全国名师、专家学者、教授等进行交流探讨，有什么问题可以在网上请教大家，这为借鉴校外先进的东西提供了便利。
综上所述，我们了解到计算机网络教研这一种全新的教研方式不仅仅对教师的专业成长有着一定的促进的作用，而且可以提高教育教学的质量，同时也减轻了教师的负担，计算机网络教研平台不仅能够促进教师群体的和谐，还能有助于教育的发展更加的和谐化。
参考文献：
［1］ 王殿强，张法林.搭建网络教研平台，促进教师专业成长［J］.中国教育信息化?基础教育，2015，（3）
［2］ 朱德怀，江卫荣.积极有效开展网络教研的尝试［J］.教育科研论坛，2016，（12）
［3］ 赵相达.网络教研为教育教学发展插上翅膀［J］.新校园（下旬刊），2015，（6）
论文作者:胡兰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第12期
论文发表时间:2018/12/19
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