表扬和批评是对学生日常行为的一种评价，是进行德育教育常用的方式。在日常工作中，由于班主任的工作多而杂，往往会因为忙碌而心情不好，看到学生犯错误时就容易狠狠地批评一顿。这样，班主任是出了气，但教育效果却适得其反。结合自己常年任教小学低年级班主任的经历，对小学生多表扬、多鼓励，少批评更能激发学生向上向善，从而达到理想的教育效果。
一、反其道而行之——“毛病比较多”的孩子更需要鼓励
浩宇是我班里一个很贪玩的孩子，每天课间铃声一响就窜的找不着影儿了，总是最后一个满头大汗地跑进教室。放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍；直到玩得满头大汗，才去做作业；作业也极为马虎，常常出错。孩子的妈妈为此很生气，几乎天天批评他、数落他，还经常在微信里跟我哭诉说要少活十年……可孩子总也改正不了贪玩的毛病。孩子的爸爸把情况反映给我，让我帮他解决这个问题。下课后，我看这孩子和小朋友玩得不错，趁他回教室喝水的工夫，我边替他擦汗边对他说：“你和小伙伴们玩得不错，很团结，还知道保护别人，真是个好孩子。可是，放学后，做完作业再玩，不是玩得更开心吗？爸爸妈妈看见了也很开心啊！”孩子很懂事地点点头。从此，孩子养成了一个好习惯，他总是一放学，先做作业，然后再出去玩。为什么这样就很有效呢？因为，我发现并抓住了孩子能团结人、知道谦让这一积极因素，给予充分肯定，使之受到了激励，然后加以引导。
明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长。”因此，在平时的工作中，我们老师要多去发现孩子的正确行为，而且予以鼓励和赏识。只有这样，才能给有缺点的孩子以进步的动力，使这些孩子自觉地改正自己的缺点，最终成为健康、快乐、积极上进的孩子。
二、星星之火可以燎原——用鼓励放大孩子的“闪光点”
课间秩序估计是每个班主任最头疼的事情。该讲的讲了，个别孩子还是不当回事，你跑我跳，打打闹闹，存在不小的安全隐患……班里几个最不老实的孩子经常在短短的课间十分钟里你抓了我的脸，我挠了你的耳朵，还带动其他同学也变得不安分起来……我就利用班队会时间，发动全班给这些孩子找优点！并根据这些优点制成一条条大红绶带挂在身上，有“我是巧巧手”“我是最美小画家”“我是孝顺的好孩子”……并让他们披上绶带轮流担任课间秩序监督员！让他们参与到共同创建班级大集体的活动中，也许是莫大的荣耀感给了这些孩子强大的内驱力，没了他们的参与，打打闹闹的孩子少了，而这些孩子负责课间秩序似乎更加无比卖力，使我们班级的课间秩序温馨而有序起来。
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其实，每个孩子身上都有闪光点。作为老师，我们应该抓住这些闪光点，通过鼓励使它成为孩子进步的启动点，用这小小的星星之火，点亮孩子智慧的火炬。每个孩子都能迸发出点亮智慧火炬的火花，认真对待每一颗心灵迸发出的火花，发现它、抓住它、强化它，扩大孩子的每一个优点，把每一个优点都当做潜在的启动点。
三、成功源于自信——用鼓励激发孩子的自信
小明是我班里的一个很爱招惹是非的孩子，平时的行为习惯较差，老爱打别人，经常被家长找上门，他父母也是苦不堪言，好在成绩不错，但是孩子们都不愿意和他交朋友。一次，早读课上，我发现他竟然把教室后面的垃圾桶周围扫的干干净净，还偷偷把垃圾倒了。要知道，他可是制造垃圾的高手，没事就把纸团成一团，大老远的“嗖”一下就扔过来……能有这种表现真是奇迹！我决定抓住这一契机，好好表扬表扬他。上课以后，我把这件事情说给孩子们听，还让大家都来表扬表扬这个关心班集体的孩子。得到了老师的肯定，还得到全班另外50个同学的表扬，小明的脸上乐开了花，腰杆子也挺直了许多。在以后的日子中，主动打扫教室卫生的孩子却越来越多了。而小明，因为得到了老师的表扬，受到了小朋友的欢迎，行为习惯渐渐地变好了，同学们也越来越喜欢和他玩了。
美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”我们要让孩子相信自己：“我并不比别人笨”“别人能办到的，我也能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的独立性，就会通过自己的努力而取得成绩。
四、鼓励也得有载体——不要吝啬自己的小奖品
以前常听同事说：带班要带高年级的班，省力些，很多事孩子们自己就干了。可我却觉得不然。可能经常带低年级的缘故，我发现低年级的孩子都特别单纯，很容易被老师“骗”，他们常常会因为得到老师的一句表扬而乐好几天。而老师准备的小奖品，更是促进他们认真学习的动力。每每接到一年级新班的时候，我都会为孩子们准备一个“百宝箱”，里面有许多小奖品：可以黏贴的小星星、红苹果；自己用卡纸剪制的五角星、红苹果，孩子们都很喜欢。当孩子取得进步时，我就给他们小奖品，以提高他们的积极性。
在一次与家长的交谈中，她告诉我，这学期孩子在家的表现进步多了。以前，她如果把孩子写得不漂亮的字擦了的话，孩子要闹情绪，不高兴，死活不肯再写；可这学期，孩子却主动地提出要妈妈帮他擦掉写得不漂亮的字。孩子的妈妈很是不解，一问才知，那是因为老师的百宝箱里有漂亮的小礼物，写字写得漂亮的小朋友就可以到百宝箱中自己挑礼物。孩子也非常想得到礼物，所以让妈妈一起帮助他，改正缺点，通过自己的努力来获得礼物。孩子在一次次取得成功和鼓励下看到了自己的力量，挖掘了自己的潜能，不断增强自信心，朝着努力的目标不断前进，以获得更大的成功。
总之，鼓励导致成功，抱怨导致失败；让我们为了孩子，继续努力，创造一个鼓励性的空间，使孩子们鼓起自信的风帆，健康快乐地驶向成功的彼岸。
论文作者:张芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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