摘要：目的：研究内科临床护理带教存在问题分析与应对策略。方法：从我院内科实习护生中随机选择了106名为研究对象，平均分组。对照组实施传统带教模式，实验组采用了联合带教模式，对两组护生的成绩与能力进行评价。结果：实验组护生的各项评分更优，产生的问题更少，组间差异显著（P＜0.05）。结论：联合教学管理方法对于内科临床护理带教能产生良好的效果，可减少不良事件，提高护生理论与实践相结合的能力。
关键词：内科；临床护理；护理带教；理论成绩
引言：
优质护理干预方法对于内科临床医疗工作效果所产生的影响越来越明显，特别是生存质量持续改善的大环境下，优质护理管理方法也得到了广泛关注[1]。优质护理不仅仅强调对患者的病症进行护理，而是重点强调了患者生理层面与心理层面的双重护理。内科临床带教工作中经常会面临一系列的问题，只有对各项问题加以解决，提高护理效果，才能更好地推动我国医疗卫生事业的发展。本文主要对内科临床护理带教工作中面临的问题以及具体的应对策略进行研究，具体如下。
1 资料与方法
1.1一般资料
从我院内科实习护生中随机选择了106名为研究对象，平均分组。实验组53名，男生11名，女性42名。年龄（18--22）岁，平均（20.17±0.21）岁。对照组53名，男生10名，女性43名。年龄（17--22）岁，平均（20.12±0.91）岁。一般资料差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组实施传统带教模式，安排护生在内科一区进行实习。实验组采用了联合带教模式，并安排在内科二区进行实习。实验组的具体带教管理模式为：（1）带教老师带领实习护生们了解医院的基本配置状况，并对科室的环境、负责人、科室成员以及有关的规章制度进行介绍。使学生们可以在最短的时间内，充分地了解自己所在的实习环境以及实习期间的具体任务。（2）采用分组合作探究的方式，将每4至5名护生分为一个小组，安排1名带教老师进行指导。深入到内科科室工作中了解患者的发病机制、发病原因以及主要的临床工作表现。熟悉掌握进而不能的护理操作流程以及相应的医疗器械使用和养护方法，明确护理过程中的注意事项。（3）带教老师采用一对一的方式进行带教，了解护士工作中的具体职责以及轮值的流程。安排交接班工作中的具体内容，在进行带教中，掌握护理工作的目的以及就诊患者的具体接待与安置流程。询问患者的病情和基本信息，患者出院时能按照操作流程给予指导。（4）带领护生一起参与到病症治疗护理工作中，使护生能够在掌握基本理论知识的基础上，更好地地与实践操作相互结合。同时，在此环节锻炼护生的独立思考与分析判断能力，对每一名护生的实习表现给予评价。
1.3观察指标
（1）对两组护生的理论成绩与实践操作能力进行评价；（2）对护生在实习期间的各方面表现进行综合评判。
1.4统计学方法
应用统计学软件SPSS24.0。P＜0.05，差异有统计学意义。
2 结果
2.1两组护生理论成绩与实践操作能力对比分析
详见表1。
表1 两组护生理论成绩与实践操作能力对照表（，分）
2.2两组护生综合评判对比分析
对两组护生学习学习性、沟通能力、人文关怀、理解与分析能力、综合素质等方面表现较差的人数进行了统计，详见表2。
表2 两组护生综合评判对照表[n（%）]
3 讨论
3.1存在的问题
从本文的研究工作中可以看出，在内科临床护理带教工作中，护生在学习性、沟通能力、人文关怀、理解与分析能力、综合素质等方面容易出现问题。单纯使传统的带教方法，不能有效地提高护生们在实习中的主动性。比如，此次研究中得出，采用传统教学方法中，对照组28名护生处于被动学习的状态，不能够积极主动地发现问题和分析问题，在遇到问题时，不能通过合理有效的思路加以解决。此外，在沟通能力方面有所欠缺，并逐渐发展成人文关怀不足的情况。此种护理模式在临床中的应用，会降低患者的依从性，无法感受到自己被关心和照顾。
3.2解决策略
为了有效地解决护理带教中常见的问题，相关领域的医护人员，特别是带教教师，需要在日常的工作中，密切关注到内科护理工作的重点和难点，并结合护生们的学习能力和发展水平，提供联合教学管理模式。为护生们创造更适合学习的环境，以模拟情境的方式，创造具有真实性的环境，引导护生们在模拟情境中进行实习操作，可以根据面对的各类问题，提出相应的问题解决方法[2]。比如，采用案例教学的方法，为学生们提供实际护理工作中常见的案例，引入到情境教学模式当中，有利于帮助护生们提前了解到实际工作中可能遇到的问题。提高护生们探究的积极性，使其更充分地了解工作常态，促进问题的分析、判断和解决能力[3]。从此次研究工作中可以看出，应用了联合带教方法之后，实验组的护生无论是理论成绩还是实践操作能力，均明显高于同期对照组。可见，此种教学方法在实际带教中，对内科临床护理中存在的问题有更好的应对和处理效果。
综上所述，联合教学管理方法对于内科临床护理带教能产生良好的效果，可以降低护理带教中问题发生的几率，提高护生的综合素质。
参考文献：
[1]杨玉蓉.联合教学在神经内科临床护理带教中的应用效果评价[J].中国卫生产业，2018，15（36）：117-118.
[2]万丽颜.神经内科临床护理带教存在的问题与应对策略研究[J].中国卫生产业，2018，15（18）：150-151.
[3]张爱娣.心内科实习生临床护理带教常见问题及应对措施分析[J].中国高等医学教育，2013（08）：96-97.
论文作者:张靖雯,宋艳霞
论文发表刊物:《健康世界》2019年3期
论文发表时间:2019/5/13
标签：内科论文; 实验组论文; 方法论文; 能力论文; 两组论文; 患者论文; 工作论文; 《健康世界》2019年3期论文;