“能源问题和能源利用前景”的教学设计，本文主要内容关键词为：能源论文,教学设计论文,前景论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、导入新课
在著名的海湾战争中，以美国为首的多国部队为什么会出兵科威特？其中，一个重要的原因就是为石油而来，为保障有充足可靠的石油供应而来。石油是当今界的主要的能源。石油问题，能源问题是当今世界面临的主要问题之一。随着人类社会经济的发展和人们生活水平的提高，能源消费量大幅度提高。从每年的30亿吨标准煤，提高到100亿吨标准煤。因此，世界的能源问题乃至我国的能源问题就显得更加突出。本节课，我们就来学习这方面的有关问题。
二、展示程序作业（用幻灯机分五步显示）
第一步：
1、什么叫能源消费构成？
2、读“世界能源消费构成变化图”和“我国能源消费构成变化图”，完成下列要求：
(1)绘出1950年、1975年世界和我国能源消费构成圆内扇形百分比图。再比较两图的异同点。
(2)世界和我国能源消费构成变化各有何特点？有什么异同点？为什么产生差异。
第二步：
3、世界上煤和石油主要分布在哪里？按地区哪些地区常规能源丰富？这些地区能源消费情况如何？发达国家除少数几个外，大多数国家能源都不能自给，原因何在？
世界能源生产与消息的突出特点是：______________________________。
第三步：
4、读我国能源分布图，回答：
(1)煤炭、石油、天然气、水能主要分布哪些地区？
(2)我国能源紧张的地区是哪些？为什么？
(3)我国能源生产与消费的特点是：_____________________________。
第四步：
5、什么叫“能源危机”、其实质和前景如何？
第五步：
6、我国能源丰富，其产量增长很快，但能源供应紧张，原因是什么？解决的途径有哪些？
7、“八五”期间我国能源开发的重点项目有哪些？把这些项目准确地绘在图上。
三、自学讨论
学生根据每一步“作业”自学讨论。学生自学时，教师应对学生进行自学方法、自学重点等方面进行指导。如自学的内容、范围、重点、关键、怎样读、绘图等。讨论，既是学生之间的讨论，也是师生之间的讨论。
四、串联讲授
教师根据学生自学讨论的反馈信息，串联讲授，主要是串讲以下内容：
1、完成每一步“作业”情况或讨论后的串讲。
(1)第一步“作业”：或用对比法，分析比较世界和我国能源消费构成的变化特点，并找出异同点。
(2)第二步“作业”：可联系初中地理学习内容，从世界常规能源分布入手，来掌握世界能源生产和消费的特点──不平衡性。
(3)第三步“作业”：通过分析我国常规能源分布情况，结合我国各地人口分布、经济发展概况，认识我国能源生产和分布的特点。
(4)第四步“作业”：重点让学生理解“能源问题”的内容实质和前景。
(5)第五步“作业”：突出我国能源的基本国情，使学生树立正确的“能源观”，并了解我国“八五”能源建设的重点项目。
2、本节内容的整体性概括总结。
在讨论串讲“作业”的基础上，从本节教材的整体出发，总结本节内容的知识结构体系，形成知识网络（投影或幻灯显示）。
填空的内容为教师串讲后，学生填写的内容。这样就使板书问题化，加深了学生的记忆理解。
五、质疑释疑
把学生没有学好部分或需要把知识深化迁移的部分通过教师或学生间质疑，再释疑。这样一方面培养学生的探索、求异发现等思维能力；另一方面使学生掌握分析、解决问题的方法步骤，达到举一反三，触类旁通之目的。
现设计如下几个问题，教师可穿插在串讲之中或串讲之后质疑。
1、请你预测到本世纪未，我国能源消费构成将会如何？你是怎样想出来的？
2、上海市能源为何紧张？如何缓解？
3、请你想办法解决当今世界性的能源供应紧张问题。
六、要求学习（略）
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