王树宏 安徽省滁州市凤阳县燃灯中学 233125
【摘要】地理是初中时期学生学习的一项重要科目，对于地理知识的学习，不仅可以扩大学生的视野，还可以让学生积累更多的生活素材，这对于他们的健康发展、全面发展都有着十分重要的意义。兴趣是最好的老师，是培养课堂注意力的催化剂。所以在教学的过程中，教师要熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性、艺术性、教育性与趣味性有机地结合起来，采用灵活多样的教学方法，让学生保持浓厚的学习兴趣，以便实现初中地理教学的高效进行。本文笔者从自己的教学经验出发，谈一下对初中地理教学的一点见解 。
【关键词】地理教学;趣味教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-015-01
中学地理不仅是一门综合性的学科，而且还是一门富有趣味性的学科，其教材内容丰富多彩，包罗万象，知识面广。只要教师教学得法，讲课时感情真挚充沛、情真意切，评议精练准确、优美生动，景观描述形象，如临其境，就能使学生感到地理知识趣味无穷，激发学习兴趣，催开智慧之花。实践证明，趣味教学对开发学生的智力，培养学生的能力，提高地理课的教学质量都有重要作用。
一、精选时事新闻，增强朝代信息
一个地理教师，不仅要有丰富的地理专业知识和相关学科的广博知识，还要关心国家大事、世界大事，有高度的政治思想觉悟。新时期祖国建设日新月异，改造自然的丰硕成果不断涌现。这些新出现的地理事实材料，地理课本是很难及时编入的。为使地理课常教常新，及时反映现实，地理教师就要不断地对新信息进行搜集、学习、积累和整理。随时将国家建设成就和改造自然的新成果、国内外重要的时事新闻等，补充到教学内容中去，这样就可以给地理教学注进新鲜血液，增强学生的新奇感。时事新闻中的每一件事，都和一定的地理环境相联系。例如:进来各种媒体频频报道美国和伊朗关系紧，并准备联合军演。这时，我们可以结合“西亚”这个内容的教学，适当向学生介绍伊朗的地理位置、自然环境、风土人情、经济发展、城市风貌、国际交往等，加深了学生对伊朗的了解和认识。事实告诉我们，结合时事新闻，讲授地理知识，不仅能使学生逐渐养成关心国家大事、世界大事的习惯，而且能使学生从中受到深刻的爱国主义教育和国际主义教育。它对巩固和丰富地理知识，拓宽学生思维的广度，发展学生的智力，培养学生的能力等方面都会起到重要的作用。
二、借助古今诗句，发掘学生的思维
在地理教学中，要提高教学艺术，增强课堂情趣，把学生引入无比瑰丽的知识世界，教师就要像磁石一样，始终牢牢地吸引住学生的注意力。要做到这一点，教师讲课就要“晓之以理，动之以情”，富有启发性。让知识在学生眼前放射出耀眼而诱人的光芒，使学生在获得知识的过程中，感到其乐无穷。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如:精选古今诗词中一些有地理性、趣味性的诗句，穿插在有关的教材中讲述，配合地理教学，寓地理知识于“诗情画意”之中，犹如身临其境，使学生对地理知识产生浓厚的学习兴趣，并引起丰富的联想。在讲《中国地理》南部沿海地区“南岭山地”时，不仅要向学生讲清南岭又叫五岭，即:越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大瘐岭，还要说明南岭模亘于粤、桂、湘、赣之间，高峰迭起，绵延千里，地形复杂。可是这样的崇山峻岭，对红军来说，则视若等闲，正如毛泽东主席在七律《长征》中所说:“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。这两句诗既生动地描绘了五岭、乌蒙两大山脉的地形，又表现了工农红军的伟大英雄气概和豪迈的乐观主义精神。在教学“西南三省”时，可引用唐代诗人白居易的诗句:“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”来说明地势愈高气温愈低的科学道理。这样，不仅把课讲得生动有趣，而且使学生在艺术享受中获得知识，发展了想象能力和思维能力，收到了良好的教学效果。
三、介绍文物古迹，开阔学生视野
初中学生正值长身体、长知识的关键时期。在心理上，他们的思想、情感、兴趣、意志和气质都处在可塑的阶段。在学习上，有强烈的求知欲望和好奇心，是学习知识的奠基阶段。在思想上，正处于由形象思维向抽象思维过渡的发展阶段。因此，初中教学对学中学生思想品德的形成、知识基础的奠定、能力的培养、智力的开发，都非常关键。在教学过程中要注意引导引导，对一些内容抽象学生难以理解的教材，要尽量把它形象化，增强学生的感性认识，强化他们的记忆。如:在教学“黄河中下游五省二市”这个内容时，介绍古都“西安”，不能按照百字的教材，简单说明它是新兴的工业城市，还要重点介绍它是我国建都历史最久的城市，有许多驰名中外的名胜古迹。西安郊区有造型别致的唐玄奘翻译佛经的大雁塔，有风景秀丽的华清池温泉，还有被世界友人称为“世界第八奇迹”的“秦始皇兵马俑”，这些古迹文物都是举世闻名的艺术珍宝。介绍这些内容，不仅给学生留下深刻的印象，而且能增强了学生的民族自豪感。实践证明，结合教材内容适当地向学生介绍一些文物古迹，不但有利于开阔学生的视野，更能激发学生的学习兴趣，成为他们学习地理的一种驱动力。
四、增加课堂情趣，强化学生记忆
在初中地理教学中，有相当一部分学生认为地理是副科，学好学差无所谓。因此，如何激发学生的学习兴趣，改变他们的学习态度，变被动学为主动学，是值得地理教师认真探讨的问题。兴趣是学生学好知识形成能力的起点，有了学习兴趣，注意力集中，就能引起学生的思考和联想，收到良好的学习效果。为了增加课堂情趣，在课堂教学中，教师就要像演员进入角色一样进入教材，把自己的感情与教材融汇一体，把自己的思想感情倾注在整个教学过程中，采用丰富多彩、灵活多样的教学手段，以引起学生的兴趣和共鸣，使师生共同进入教材的意境中。
总之，在长期的地理教学中，不断挖掘地理知识中的兴趣点，开展趣味教学，对引发学生的好奇心，激发学生的学习热情，优化地理教学，都是大有裨益的。
论文作者:王树宏
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期
论文发表时间:2019/5/22
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