摘 要：随着社会发展的不断进步，教育领域也应与时俱进，积极采用先进教学方法，促进学生综合能力的提升。在小学数学课堂教学中，由于很多教师仍然沿用传统的教学模式，使教学质量及效果无法得到保证。小学数学小组合作学习模式是近些年来教育的一大发展趋势，教师应积极采用此方式促进学习效果的提升。本文从小组合作学习中显现的问题出发，探讨了小学数学小组合作学习的教学方式。
关键词：小学数学 小组合作学习 教学方式
一、小学数学小组合作学习教学实践中存在的不足
1.小组划分方式不合理。教师在进行小组合作教学时，首先要对学生进行合理分组。教师出于对班级整体学习成绩的考虑，往往采取不符合班级现状的分组方式，如较为依赖学生的学习成绩进行分组，会将学习好的学生分到同一个学习小组内，而表现稍差的学生被划分入另外的学习小组之中，这直接导致了学习稍差的小组进步缓慢，不利于学生的整体进步。教师应充分认识到此划分标准的弊端，要明确小组合作学习模式的初衷，使全体学生均能提高参与小组合作学习的意识，并提高学生学习成绩的整体进步。
2.合作学习目标的差异化。教师在开展小组合作学习教学工作中，往往还会采用传统的教学模式，使合作学习流于形式，不能充分发挥其重要作用。同时教师往往存在一种认识误区，片面认为学习能力强的学生会积极带动学习能力差的学生。通过实际实施效果来看，其中存在着较大的不对称性，由于教师采用合作学习方法并没有从根本上改变教学知识的传递模式，使学习能力不同的学生之间缺乏足够的动力及兴趣，造成了双方交流中的不和谐，造成此现象的主要因素为双方学习目标的不对等，进而对合作学习模式失去了兴趣。如在学习加减知识时，学习能力强的学生能够较快发现其中的内在联系，并采取合理的方法进行解答；学习能力稍差的学生对待此类知识时，仅能够认知题目表面意思，对于题目所蕴含的深层次知识则不能察觉到。从这个例子中我们可以看到，正是由于双方学习目标的不对等，使得学习能力强的学生不知如何引导学习能力稍差的学生，最终造成小组合作学习模式不能充分发挥出应有的作用。
二、小学数学小组合作学习教学实践
1.依据学生实际情况进行针对性分组。在开展小学数学小组合作学习时，教师首先应做好合理的分组，其分组标准应主要依据学生的学习能力，制定出最为适合的教学方案。教师应充分了解各个学生的学习状况，合理安排不同学习能力的小组成员，这样才能够保证学生在学习过程中做到相互合作，最终促进教学工作的全面提升。教师在进行分组时，首先应把握好原则性，应注意将不同学习能力的学生进行合理搭配，使合作学习模式能够发挥出最佳效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在小组合作学习过程中，应善于发现学生学习过程中出现的问题，并予以快速解决，同时应积极鼓励小组成员之间展开热烈讨论，最终促进学生的共同进步。
2.为小组合作学习设置相应的任务。在小学数学小组合作学习的过程中，教师应根据学生的实际学习状况设置小组内的学习任务。教师首先要引导学生独立思考问题，并将自己的观点与同学共同分享，使学生能够在讨论中增强对知识的掌握，并提高学生小组合作学习的能力。小组学习任务的设立可实现个性化的教学目标，使不同学习状况的小组均能得到针对性指导，从而实现教学目标的价值最大化。
3.开展适宜学生学习的课堂活动。教师在开展小学数学小组合作学习教学时，应充分发挥出小组合作学习的优势，从而促进教学质量的提升。教师要依据实际情况，采用针对性的方法进行课堂教学设计。如何在课堂中开展“小小老师”活动，能够充分调动起学生参与课堂教学的积极性。学生通过体验教师角色的方式，促进学生对数学知识的掌握。教师可引导学生讲解自身较为擅长或者兴趣较高的知识点，并通过课余时间搜集相关资料。教师应将每节课的前五分钟作为学生参与活动的时间，并为小组内每名成员安排适合自身的任务，通过小组成员的共同合作，最终实现教学目标的达成。教师采用此学习方式可有效提高学生的学习积极性，并通过课堂讨论或教学体验等方式，促进课堂氛围的活跃度，使学生乐于参与到课堂教学之中。此模式还可以充分激发出学生对数学知识的学习兴趣，使学生强化学习意识，实现从“要我学”到“我要学”的过程转变，从而从根本上改变传统教育弊端，促进小学数学课堂的学习效率，最终实现教学质量的全面提升。
结语：通过分析小学数学小组合作学习教学方式可以看出，此模式可有效解决学生学习效率低下的问题。合作学习模式在新课程改革中占据了重要地位，切实解决了学生学习过程中的各种问题。由于数学课程本身的严密性，使得小学生在学习过程中出现了较多困难，教师应充分运用小组合作学习模式，促进班级全体学生的共同进步。另外由于小组合作模式开展时间有限，致使此模式仍存在较多实际问题，因此教师应注重在教学过程中加强对小学数学小组合作学习教学方式的探索，从而实现教学工作的全面发展。
参考文献
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论文作者:高燕
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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