基金项目：1.针灸推拿教学团队（编号：2015jxtd052） 2.国家中医药管理局中医药职业教育“大学习深调研细落实”研究课题（ZZ-01）名称：中医药“医养结合”人才培养研究与实践 主持人：马波
摘要：针灸推拿专业的双师型教学团队建设，从专任教师和兼职教师两方面着手，分别取长补短，提高教师教学能力和实践能力，提高教学质量，为社会输送合格人才。
关键词：双师型；针灸推拿；教学团队
高等职业教育的培养目标是高素质技能型专门人才。“双师型”教师是在我国高职教育中指拥有较高教学水平，具有相当的工作能力和实践能力，获得讲师及以上专业技术职称，并长期从事专业实践活动，拥有行业资格证书，在教学实践和社会实践工作中，取得优良业绩的专业教师[1]。为了适应时代发展的需要，培养出合格人才，要求建设高质量的“双师型”教学团队。我校针灸推拿专业在“双师型”教学团队建设中，通过院校合作，产学结合的方式，从师资的培养上，进行了一些探索。
1.加强专任教师双师素质的培训
1.1提高专任教师的行业技能
我校专任教师在教学岗位，在医院临床实践和行业的历练相对较少，针对这个弱点，积极和医院、社区卫生服务站沟通，鼓励教师去医院、社区上门诊，多接触病人多分析病例多写病案，增加临床经验。寒暑假期间，鼓励教师参加医院和行业的短期进修、培训和医学会议，学习新的治疗理念，治疗方法，扩大知识面。通过这些方式，提高教师的临床经验和知识面，在授课过程中，可以将自己的临床经历和新知识传授给学生，不但提高讲课的生动性，而且可以增强学生的兴趣巩固专业思想，一举两得。
1.2提高专任教师理论教学能力
理论教学能力的培养时刻不能放松。课下备课和集体备课是讲好一门课程的基础，在备课时，有意识地将理论、临床和行业结合起来，丰富讲课内容，使生动有趣。每周举行一次集体备课，定期请相关专业教师、医院和企业的专家一起参加。在备课的过程中，将重难点拿出来讨论，交流思想和经验，互相学习提高，拓展了教师的视野，备课效果事半功倍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆互相听课与督导听课相结合，通过这个方式，不但督促教师认真对待课堂教学，更能准确客观地评价课堂教学效果，找出优缺点，有助于提高教学质量。定期举行教学比赛，如教案大赛、微课大赛、说课大赛等等，激发教师的积极性和创造性，也丰富了课堂教学的手段。
2.加强兼职教师双师素质
2.1提高兼职教师的比例
教高2006第16号文件明确指出，大量聘请行业企业的专门人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步提高提高兼职教师的比例。我们利用附属医院的优势，并发挥校企合作的方式，聘请高水平的医生和行业专家来校任教。我专业临床类的课程如针灸治疗和推拿治疗，都是由附院临床医师授课，他们经验丰富，对针灸、推拿的常见病有深刻的见解，课堂上理论联系实际，取得了良好的教学效果。另外足疗、刮痧、保健按摩的课程，我们在专任教师授课的基础上定期聘请企业专家给学生举行讲座，专家们会为学生介绍新的手法、操作流程，传授社会经验，管理经验和人际沟通经验，这些都是学生感兴趣而专任教师经验欠缺的地方，在学生中获得了广泛好评。
2.2提高兼职教师的教学水平
提高兼职教师的教学水平是“双师型”教学团队建设的重要环节，只有将丰富的实践经验和高水平的教学能力相配合才能发挥出最大效应。我专业与医院、企业合作，定期开展兼职教师的教学基本技能培训，重点包括教学计划制定和教案书写。组织兼职教师旁听高水平教师的公开课，学习教学方法，总结心得体会。
通过以上措施，提高专任教师和兼职教师的业务能力，教学过硬，实践精通，提高教师“双证书”、“双职称”的比例，发扬优点，补齐短板，提高教学团队，促进针灸推拿专业“双师型”教学团队的建设。
在高素质技能型人才的培养目标下，“双师型”教学团队的建设是一项复杂、系统的工程。院校合作，产学结合是“双师型”教学团队建设的重要渠道[2]，将教师和行业专家结合起来，才能实现可持续发展，为社会输入合格人才。
参考文献
[1]陆福春．“双师型“师资5k伍建设机制研究叽教育探索，2010(5)：108- 109．
[2]马如娅 中华现代护理杂志2011年第17卷第19期.
论文作者:蒋莉 王小琴 刘茜 李涛
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：教师论文; 针灸论文; 兼职论文; 专业论文; 团队论文; 行业论文; 能力论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;