河北省衡水市振华小学 053000
摘要：继承和发扬中华民族的传统文化，能有效的提高民族自尊心与自豪感，更好的增强民族凝聚力与生命力，促进当前社会的物质、精神与文化的不断发展。
关键词：农村寄宿制小学 传统文化教育
*河北省教育科学“十二五”规划课题《农村寄宿制小学传统文化教育的初步探索》（立项编号：1507012）研究成果。
传统文化是我们中华民族智慧的结晶，是经过几千年来的不断沉积、发展与沿袭所形成的体现中华民族风貌特有的思想道德、行为习惯和生活方式，是我们中华民族的珍贵遗产，是历史留给我们炎黄子孙的无价之宝。继承和发扬中华民族的传统文化，能有效的提高民族自尊心与自豪感，更好的增强民族凝聚力与生命力，促进当前社会的物质、精神与文化的不断发展。
小学教育是起点的教育、基础的教育，也是全面影响每个人的知识与能力、情感态度与价值观的教育，它决定着每个人成长发展的底色与底蕴。优秀传统文化的传承、转化与创新，必须在小学阶段打下基础。中华优秀传统文化能不能得到认同，能否不断焕发出生命力，能否面向未来得以创造性转化和创新性发展，从根本来说，都取决于我们能否有效地对儿童做好中华优秀传统文化教育工作。如何有效地传承中华民族的传统文化，学校的责任重大。做为一所农村寄宿制小学，开展传统文化教育是十分有必要的。关于传统文化在农村寄宿制小学教育中的渗透，我校做了以下探索。
一、传统文化进课堂
课堂作为学生学习的主要阵地，也是弘扬传统文化的摇篮。学校根据传统文化的分类，对各科老师进行培训，旨在让每位老师都重视传统文化在课堂的渗透，并切实把传统文化带到学生身边。各科老师结合本学科教材内容及特点，将传统文化融入其中。例如，语文教学中的古诗文教学，有关传统节日的教学，还有新课标改版后增加的许多有关民谣民俗的知识教学。这些内容在教学时都是和传统文化相关的，更有利于学生理解和体会传统文化。又如，在音乐课堂上，我们可以给学生渗透戏曲的相关知识，让学生们体会国粹的精彩奥妙，从而喜欢上戏曲。在美术课堂上，我们可以把剪纸、彩印、十字绣等传统工艺展示给大家，让学生们欣赏到中国传统文化的美，感悟到中华民族的智慧。
当代学习理论表明，只有当学习发生在有意义的情境中即与学习者的生活世界发生密切联系时，才是有效的。因此，如何搭建与生活的联系、与学生心灵的联系是教师开展传统文化教育所要关注的问题。要实现传统文化教育目标，无论是提高学生的“文化素养”“民族意识”，还是对学生进行“潜能开发”“人格培养”，都不可能只通过“传授”达到，而要通过活动这一载体，并让学生成为真正的主体。因此，我校还开展了综合实践活动课，并利用周边环境优势，组织学生到工厂观摩，把自己所看所感与要学的知识联系起来，增强了学习兴趣，同时也增加了对文化与生活的联系。
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二、开发有关传统文化的校本课程
校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是以某所学校为基地开发的课程。校本课程的开发是以学校为基础，以满足学生需要和体现学校办学理念与特色为目的自行研发的课程。关于弘扬传统文化可以借助校本课程的平台，在校本教材的内容编写上下功夫。
我校为打造书香校园、文化之家，特编写了以国学诵读为主的校本教材。主要书目有《三字经》《弟子规》《千字文》《百家姓》《唐诗宋词》《成语故事》等经典读物。并且利用寄宿制学校的优势，我们在晨读时主要就是诵读校本教材。并有计划地组织开展校本课程相关活动，例如，“我是成语故事大王”讲故事比赛、“经典诵读”朗诵比赛等。学生们在比赛活动中展现风采，激发兴趣，同时对传统文化中的经典了解更多，理解更透。
三、创建浓郁的校园文化氛围
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。充分利用校园文化建设，为弘扬和传播传统文化创建良好的氛围，更有利于学校的整体发展。
蓬生麻中，不扶自直。道德、情操、气质等不是教出来的，而是靠陶冶、熏陶、耳濡目染、潜移默化而来的。因此，有意识地挖掘学校文化内涵，将优秀传统文化融入其中，让其参与到教育活动中，显得尤为重要。要让学校的一砖一瓦、一草一木都显现一个鲜明的特征：传统教育。充分利用黑板报、专栏、墙壁、甬路、走廊等，让传统教育渗透到每一个角落，无处不在。拓宽书香园地。教学楼中庭，建有阅读角，方便学生课余阅读，校园四周，国学诗文宣传，开启学生心智;象棋角落，陶冶师生情操;宣传橱窗，国学语句振奋人心，画面开阔师生想像空间;在课间休息时，能听到配有国学的音乐诗朗诵……校园里处处洋溢的和谐的书香氛围，使得国学走进了学生的心灵。学生可以在树荫下，小草丛中，漫步弯弯曲曲的石头小径，围坐在石桌旁边的石凳上，四周的墙壁上绘有古人勤奋读书的典故……墙壁上画了歌颂劳动人民的辛苦劳动的古诗文，享受劳动成果喜悦的同时，又体验到了劳动的艰辛。
作为寄宿制小学，宿舍是学生们活动的又一主要阵地。加强宿舍传统文化环境建设，有利于学生们更全方位的体验传统文化的魅力。我校在一入宿舍的楼道里就悬挂了有关传统文化“孝”的展示牌，在楼道内还有许多关于文明礼仪、成语故事的展牌。宿舍内的墙壁上也贴有传统文化中的剪纸、彩画，为学生的宿舍增添了美丽的色彩。
四、开展丰富多彩活动，弘扬中华传统文化
活动是知识呈现的载体，同时也是体现学生对传统文化认知水平的形式。学生在认识到传统文化的魅力后，要有平台去展示，才能更深刻的体会好传统文化。为此，我校有计划有安排地组织开展了一系列的活动，让学生们去展示传统文化，去弘扬传播传统文化。
在各种传统节日，学生们会采用画画、画手抄报、做手工等方式纪念传统节日。春节写对联、元宵节做花灯、端午节包粽子、中秋季画嫦娥奔月图······每学期都会举办诗歌诵读比赛，让选手们在全校师生面前展现风采。
我校充分利用寄宿制学校的优势，开展了多种多样的课外活动小组。其中就包含有关传统文化中的古筝、葫芦丝、剪纸、象棋、书法、国画、京剧、太极等，在丰富学生课余生活的同时，也让学生们尽可能的接触到中华传统文化，亲身体验传统文化的魅力。
总之 ，在农村寄宿制小学教育中，加强经典教育 ，育人于无形之中，用经典的力量去感化和教育学生，我们在不断吸取民族的文化智慧和优秀的文化营养的同时还要注意继承和弘扬中华民族的优秀文化。通过在日常管理中和课堂教学中采取多种形式强化渗透以达到育人的目的。
论文作者:张铁柱
论文发表刊物:《成长读本》2018年10月总第35期
论文发表时间:2018/10/18
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