师爱也应有“四季”，本文主要内容关键词为：师爱论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
著名教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重学生，作为教师首先 应该对其成长负责，保障他们的学习机会以及成功的机遇。当然，肯定、欣赏也是一种 尊重，但尊重却并不仅仅只有这一种，而且仅仅一种赞赏也不能满足所有学生成长的需 要。教师尊重自己的学生，关爱自己的学生就像阳光普照万物一样，也要有四季的区别 。最近读到一篇名为《美丽的歧视》的文章，就让我很有感触：
大伟在高考落榜后，由于父母对其抱有很大的希望，所以选择回到学校复读，当时在 班里的成绩是倒数第五名。一次，教英语的张老师让他在课堂上背单词，正巧他正在偷 偷地读一本武侠小说。张老师很生气，说：“大伟，你真是没有出息!你不仅糟蹋爹娘 的金钱，还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。”当时大伟气 极了，噌地跳离了座位，跨到讲台上说：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大学!” 说着，他撕碎了那本武侠小说……当年，大伟以超出分数线80多分考进了自己向往的一 所北京名牌大学。大伟后来对自己的朋友说：“我真想去找张老师，告诉他，我不是孬 种……”七八年后，当朋友在北京的大街上遇到正携女友购物的大伟，告诉他张老师身 患骨癌已经去世的消息，并转告了张老师要告诉他的几句话：“对有的学生，一般的鼓 励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们的心灵的手术。很多时候，别人的歧视能 使他们激发心底最坚强的力量。”在熙熙攘攘的人群中，身为博士生的大伟突然泪流满 面。
教育是爱的艺术，爱学生是教师的天职。学生的成长需要教师犹如阳光般的关爱，特 别是在大力推行素质教育的今天，教师必须让每一个学生都均衡地享受到这温暖的阳光 。现在“赏识教育”“尊重教育”“愉快教育”盛行，大家大谈发现学生的闪光点的秘 诀，特谈欣赏学生的妙处，仿佛只有这样才是以“学生为中心”，才能发展学生各方面 的素质。但是，这样的爱真的对所有学生都是灵丹妙药?答案一定是否定的。像大伟那 样的学生，在现在的学校里处处可见，他们的心灵深处还存在的冰点、污点，甚至是无 人知晓的“阴暗面”，必须意识到这些心理问题更需要教师用自己的爱去照耀、去温暖 、去融化。每一位教师都十分清楚，“赏识”“鼓励”等温馨如春风的爱在这些学生身 上却很难产生效果。这个故事也告诉我们——教师的爱不能只有肯定、赞许、欣赏，这 仅仅是爱的一个季节——“春季”，也仅仅是教育的开始。就像没有惩罚的教育不是完 整的教育一样，教师对学生的爱不仅有春日的温馨，更应该有夏日的严酷、秋日的舒爽 和冬日的冷静，应该“四季”鲜明。
今天的学生深受信息社会各种因素的影响，思想观念、思维倾向、思考方式千差万别 ，因人而异。他们身上不断闪现的超前光点，当然需要教师“好极了”“太棒了”“真 不错”等温馨如春日暖阳的话语去欣赏，让其感受到成长的快乐，获取进取的信心和动 力；同时他们内心让人难以察觉的另一面，就像故事中大伟懒散、消极、没有进取的动 力等心灵痼疾，才是我们教育工作的薄弱环节，也是教育必须克服的难点，而“温柔” 的春日之爱是无法触及到他们的心灵深处的，也很难实现自己的教育效果。这些痼疾像 坚冰，也像污水，更需要教师的关爱，但必须是酷热如暑日的特别的爱，或者是凛冽如 寒风的冷静之爱，才有可能疏通障碍，融化坚冰。
每一位教师都应该把握好自己爱的舵盘，根据学生的不同需要，适时调整自己爱的“ 温度”，变换自己爱的“季节”，才可能照料好自己园子里的花花草草，让他们得以自 然、主动地成长，让自己的爱获得理想的丰收。
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