四川省苍溪中学校 628400
高2015级的一轮复习已经接近尾声，高2016级的一轮复习即将开启。虽然近两年四川高考正在经历向全国卷的过渡，但不管高考模式怎么改变，教师作为学生的掌舵人，在教学备考中更应注意以不变应万变，其中帮助学生构建知识网络体系、夯实基础乃一轮教学中的首要任务。根据笔者多年奋斗在高三一线的经验，我认为以下几个方面可以引起大家的重视。
一、“课前复习，巧记活背，搭建知识框架”
在指导学生复习的时候，一定要强调学生在课前把每节课的基础知识点的课前复习工作做好，读透课本上的基本原理、概念。一般在上课前，老师都会给学生3-5分钟读课本上的内容。课堂上老师要尽量指导学生如何把知识点穿插渗透，把原来已经学过的知识点系统联系起来记忆，把生物学科 “巧记活背” 复习思想逐渐渗透给学生，千万不能把知识点孤立记忆，只为背而背。在搭建知识框架时，老师切记教条式传授，应该尽量地启发学生，比如让学生看着四本教材的目录，让学生尽量联想所学知识，哪些内容与本章节有关联，可以开展学生分组讨论，展示成果，这样课堂氛围活跃，也避免了传统复习课学生积极性参与度不高的问题。
二、“精讲精练，提高效率，妙在点睛之笔”
无论是指导学生搭建知识框架还是习题课的评讲上，教师切记就题讲题，这样对学生的思维拓展没有任何好处，教师更应该以此题为起点，对此题所涉及的知识点、演绎的知识点进行深度挖掘，发散处理，这对培养学生的发散思维、创新思维和理论联系实际的能力、分析解决实际问题的能力大有裨益。教师更要强化对重、难点和五年来常考点的知识的复习指导力度，引导学生按考试能力的要求，培养发散性思维和创造性思维；要精讲精练，加强学生运用理论知识分析、解决实际问题的训练和解题思维的训练。要引导学生边学习，边总结，不断提高、不断深化认识。加强引导学生对重要知识认识、理解和运用上的误区的总结，教育学生避免错误。总之教师讲得要精、针对性强，时间要短、效率要高，点睛之笔一定要有让学生知识这条龙活过来的功效。
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三、“课后训练，强化记忆，遵循记忆曲线”
很多学生在复习的时候都会和老师说：“上课的时候老师一讲就懂，到考试的时候一做就错，甚至知道老师讲过相同的或者类似的题目却不会做。”或者时间稍长，前面复习的后面就遗忘了，等一轮复习完，能记住的只有最近复习的章节，前面所学内容水过无痕。我们学生物的都知道德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线，所以更应该从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我的记忆能力。 因此除了要提高课堂效率，我们还要注意对学生的课后训练、强化记忆的指导。很多学生在上课的时候能跟着老师的思路走，也能回答老师的问题，很多时候在老师的指引下，能够把知识点系统地进行渗透来解答问题，这样容易给学生一个误区，也就是觉得自己已经完全掌握这个知识点了，于是课后就不再去复习了，但是这样的记忆方法是最容易遗忘的，当学生自己独立做题的时候没有老师的指导就根本想不起来老师所讲过的内容。所以我们指导学生课后要以所用的复习资料为主，上面的题目很多是老师讲过类似的知识点或者是例题，学生在做题的时候就能很好地再次回忆想起老师的指导思路，同时也达到了强化记忆的目的。在指导学生课后训练的时候切忌贪多，力求精记精练、举一反三，来巩固课堂效率。老师在备课和平时的测试训练中，应有意识地尽可能多地设计以前所复习过的知识和还没有复习过的知识，学生如果不能顺利答题，在试卷分析上要尽可能地指导学生看教材所对应的知识章节，如此反复循环。按照记忆曲线，重复的次数越多，学生终将把短期记忆转化为长期记忆。
另外，因为四川现在使用的是3+小综合的考试模式，因此在生物备考中，不仅要注重生物单科复习，还要注重生物与理科综合中其他两个学科化学、物理学科的综合。其实在高考中综合3个科目的题目是很少甚至是没有的，基本上是考察单科学科知识的综合，因此，要注意在生物基础知识复习过关的基础上加强学生综合能力的训练。主要做法有以下两个方面：
（1）要求每位老师要深入研究考试说明及近五年的高考题，分析当前考试内容和形式的改革，明确做题思路、出错原因及各科知识的重点、难点。搜集近几年高考信息，加强与外地的联系，把该科知识和能力要求落实到复习备考之中。在每一课时的基础复习完以后，教师都要指明高考的考向和学生的努力方向，指明重点、常考点及易错点，并指出那些知识点是和化学、物理科目综合的知识点。
（2）规范小综合检测，每单元复习完后要进行考试、批改、登记分数，做好学科内知识综合运用的训练。在第二轮的复习中要加强学生学科间知识综合运用的训练。
在备考工作中，还要注意面向不同层次的学生进行不同的教学，我们根据学生知识的掌握能力把学生分为三个层次，即基础较好、基础一般、基础较差，根据这三个层次的学生进行“培优育尖补差”的工作，主要做法有两个方面：①提高培优的效率。②提高边缘生的成绩。
在一轮复习的备考工作中，还要充分发挥备课组集体备课的优势，学习借鉴组内其他老师的经验和资源。在集体备课中，要多与同组老师交流教学进度和教学经验，讨论出现的问题并及时解决，能达到优势互补、群策群力、共同学习、共同进步。
常言道：万丈高楼平地起。一轮复习正是学生夯实基础、搭建框架的最好时机，只有老师和学生共同精耕细作，才能为后期的复习做好提升的准备，因此必须全力以赴，不负好时光。
论文作者:汪爱萍
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第275期
论文发表时间:2018/6/15
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