新疆维吾尔自治区乌苏市第一中学 谭登伟
摘要：情境教学在高中数学教学中的应用对于教师更好的帮助学生分析和掌握知识能够起到很重要的帮助作用。实际课堂教学中，教师和学生应该相互合作共同探索，如何科学有效的利用好情境来帮助学生进行具体内容的分析和处理，让学生在学习过程中能够更好的构建自己的知识体系。
关键词：高中数学；情境创设；积极影响；探索分析；思考尝试
情境教学法在高中数学课堂教学中的应用应从以下三个方面入手：首先，我们可以通过物理对象创造教学情境，使学生具有身临其境的感受，通过这种方式，情境化教学可以取得非凡的成果。例如，当我们研究空间几何时，这个内容应该充分利用周围的物体作为一种教学情境，可以让学生在学习表面积的相关内容时设想，作为画家绘画某一部分空间需要多少油漆，当学习题集的时候，可以假设我们的课堂现在是一个容积，填补教室需要多少水，通过创建具体的教学情境可以使学生对数学学习更感兴趣。具体课程教学中，情境的创设必须要灵活生活、有针对性，这样效果才最理想。
1、有效的激发学生的学习兴趣
情境的创设对于高中数学教学工作的开展，最重要的影响就是激发学生的学习兴趣。因为在高中阶段学习的内容相对来说比较抽象，所以说一旦学生觉得比较难而丧失学习动力的话，学生的课程学习必然会出现比较大的问题。因为数学的学习连续性比较强，前一部分内容的学习对于后一部分内容的掌握有着关键性的影响，所以在这样的情况下，必须要确保学生知识体系的构建，而确保学生知识体系的构建必然需要建立在激发学生的学习兴趣的基础上，只有在保证学生学习兴趣的基础上，才能够让学生主动的学习。因为高中阶段的内容难度大、理论性很强，不少教学的内容十分的枯燥无聊，所以学生很吃力。在这种情况下，一旦学生产生厌倦和排斥的心理就必然会影响到教学质量。但是情境的构建都可以有效的帮助学生将一些枯燥的内容游戏化、具体化，将抽象的理论知识具体化可以降低学生的学习难度，在这个过程中有效的激发学生的学习兴趣。通过情境教学的方式还可以帮助学生对于具体内容的具体应用情况有更加深刻的理解，教师可以引导学生运用一些情境去分析问题，让学生真正的去运用自己所学的知识解决问题，这样的学习更加的具体化，也更加有助于针对学生的情况进行个性教学，有助于更好的挖掘学生的潜能。其次，我们在创建教学情境时还应注意教学情况应与学生生活现实紧密结合，例如当我们一起研究指数函数的时候，可以将细胞分裂或兔子繁殖这样的案例引入进来，细胞分裂就是学生有一直在生物课上学习的内容，通过这些与生活实践相关的，学生有一个深入了解的例子，使学生能够学到一个内容。
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2、突出学生的主体性
科学的利用情境进行教学对于进一步突出学生的主体性也能够起到很好的帮助作用，充分发挥学生的主体性是现代素质教育和新课程改革提出的一个重要的要求。突出学生的主体性就是要将课堂教学的时间还给学生，让学生自己进行自由的思考和探索。但是传统的高中数学教学模式比较强调学生的被动，强调教师更加掌握课堂能够决定课堂的情况，所以说学生很少有主动的探索机会。而情境的构建则是将学生至于一定的情境之下，在这样的情境中，学生能够按照自己的想法进行探索，对于知识的掌握以及知识的具体运用，学生都能够有自己的想法和实践。这个过程中学生可以去反思自己的学术体系是否存在问题，也可以根据实际情况去创造性的解决问题，这个过程中学生的探究精神和思考能力都能够得到巨大的提升，同时在具体运用自己所学知识到时候学生也能够有巨大的满足感和生活感。这个过程中学生能够有比较好的心理状态，所以说，情境的构建对于发挥学生的学习体系同样能够起到巨大的帮助作用，这个过程中教师主要是起到辅助作用，真正能为学生的探索和成长提供帮助。
3、促进学生的全面发展
促进学生的全面发展也是情境教学对于高中数学教学的一个重要帮助作用，促进学生的全面发展是现代素质教育和新课程改革提出的一个主要要求，情境教学其实是现代教学理念的一个具体化。是一种新的教学方式，这种教学方式更加的灵活和自由，同时也更加考察学生的全面发展的能力，在情境创设的过程中，首先需要强调学生的创造性思维能力的发展。创新思维能力的发展就是要求学生在学习的时候有个实际情况去探索，寻找适合自己的解决问题的方式，这个过程中还可以有效的锻炼学生的实践能力，适应能力其实就是学生在实践的过程中不断的提升自己解决问题的能力。伴随着新课程改革的不断发展和素质教育的要求越来越高，对于学生的这些能力的培养也越来越重要，在具体课程教学实践中，高中数学利用情境完全可以更好的来帮助学生进行知识的分析，帮助学生更好的构建自己的知识体系。
总结：在高中阶段的数学教学中，情境教学模式的科学运用可以对学生的能力发展起到极大的帮助作用，但是如何真正的实现这样的效果、如何真正有效的帮助学生掌握知识仍需我们在实践的过程中不断反思和总结。
参考文献
[1]赵振萍.高中数学课堂教学中的情境教学模式探究[J].课程教育研究，2016，（05）.
[2]卓水鑫.情境教学在高中数学教学中的应用[J].当代教研论丛，2014，（09）.
论文作者:谭登伟
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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