广东省吴川市城东中学 524500
摘 要：班主任对“问题生”就算做了大量工作，但收效甚微，大有无能为力之感，对此困惑，班主任该如何开展工作呢？我想：“问题生”的转化应着力于一个“爱”字。因为“爱”是教师成功教育的根本，是转化“问题生”的法宝。
关键词：爱 问题生 转化
所谓“问题生”是指纪律散漫、无心向学、成绩不好、不求上进等有许多不良习惯和行为的学生。班主任对“问题生”就算做了大量工作，但收效甚微，大有无能为力之感。对此困惑，班主任该如何开展工作呢？我想：“问题生”的转化应着力于一个“爱”字。因为，爱是人道的体现，爱是处理好人际关系的钥匙，爱是教师工作的本质和灵魂，爱是教师教书育人的通道和桥梁。一言以蔽之，爱是教师成功教育的根本，是转化“问题生”的法宝。
一、母爱的精神是转化“问题生”的灵药
“问题生”缺乏学习的自觉性，他们的行为习惯不好，是非观念不强，不能自觉遵守纪律，语言行为不美，深受不良思想的影响。在“问题生”中属于单亲家庭的居多，由于他们得不到一般孩子应得到的爱，回到家里，学习上无人督促和帮助，生活上无人照顾和关怀，心灵上受到或多或少的创伤，因而难免形成消沉、懒惰和散漫的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学校里，他们受批评多，被表扬少，这就形成了他们对教师教育的抵触情绪和逆反心理。这些学生就像扭曲的小树，需要得到更多更细心的呵护和培育才能健康成长。对待这些学生，教师决不能采用简单粗暴的方法，而更需要从母爱出发，从思想上、生活上、学习上关心他们，对他们“动之以情，晓之以理，辅之以爱，导之以行”，为他们奉献更多的爱心。
教师的爱，还表现在能把所讲的道理变为自己的实际行动，一言一行、一举一动都无愧于“母爱”二字。这样就会产生强大的感染力，为学生树立光辉的榜样，成为转化他们的重要条件。在教育中我深刻体会到：教师父母般的爱心是转化“问题生”的一个重要因素，那种以责骂去批评学生不文明，以惩罚去纠正学生的错误的做法，除了使学生因害怕而屈服外，只能教会他们以不良(如粗暴、冷漠)的态度做人。对待“问题生”压服不行，打骂更不行，要着力一个“爱”字。
二、真情真爱是解开“问题生”症结的钥匙
我班有这样一个学生，父亲因车祸成了残疾人，母亲痴傻。家庭情况不好，心理压力极大，自卑感严重，不愿与人交往，孤僻得让别人也不敢接近。这种情况如果在班内大张旗鼓地宣传帮助，往往适得其反，必会让他走向极端，但如果放任不管，也会使他形成严重的心理障碍。因此，怎样对他进行帮助，让他回到集体中来，成为转化他的关键。首先，我安排几位同学和他一起上学一起回家，多找他谈话，了解他家情况。家访时看看有什么实际问题需要解决，如帮他冼衣服、搞卫生等。尽管费了不少劲，有一定的成效，却不太明显。他的转变是从一次他摔伤腿开始的。母亲不能照顾他，我就把他接到我家。我为他削苹果，冼衣，做饭，敷药，十几天，从未间断，还组织了专门辅导他的小组辅导他学习。在我的细心照料和亲切的关怀下，他的腿很快就好了，成绩也提高了。真爱换来他激动的泪水与微笑，从此后进的他愿意和老师、同学接近，愿意帮助其他人。
三、真诚真爱是感化“问题生”的力量
人与人的交往应以心相交，以诚相待，如此，即使愚顽如石也能感化。教育者在工作中若能以真爱去善待，对学生的言行举止，成功失败，皆至诚相待，以朋友的身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收到感化“顽石”的效果。
我班的李文深同学，以前教他的老师对他要求不是不严格，多次对他进行过严厉的批评教育，但他总是一副无所谓、得过且过的样子。我接手教他们班时，就从关心他的学习、生活入手，不时地询问他的情况，发掘他的闪光点，多表扬鼓励，少指责批评，使他从麻木与自卑的心理重压下解脱出来。慢慢地，他比以前有了不少进步。 此后，我抓住时机，与他谈心，引导他正确认识自己的优点和缺点，后来，他终于转化过来，真爱融化了心灵的坚冰。用他的话说：“过去老师动不动就批评我，我认为是为难我，我觉得我在老师、同学心中是另类的。现在，老师这么真诚地对我，我认识到这是关心我、爱我。”从教育实践看，冷漠心灵的感化，离不开教师心雨的浇灌，教育者与“问题生”思想上的共鸣，更需要借助爱的力量的撞击。
真爱是随时随地的表现，真诚也是时时处处的关心。“问题生”既有不足，也有优点。教师应该学会欣赏优点，同时更重要的是包容缺点，教师要博爱关怀，用我们的宽容唤起“问题生”的爱和良知；用我们的真爱感化“问题生”的行为；用我们的真诚给予“问题生”进步的力量，激发“问题生”积极向上的热情。
总之，我认为：“问题生”比一般学生更自尊，更有人情味。强硬绝不是办法，但过于放任又容易助长他们的不良习气。所以最主要的是找到他的弱点，能够让他信服你，然后再行教育，就容易得多了。“问题生”的进步和转化应着力于一个“爱”字。而“爱”是发自心底真心的付出，懂得把“爱”融入到教育教学工作中，才能与“问题生”产生心灵的碰撞，教育教学工作才能做得更好！
参考文献
[1]杨本芳 为后进生撑起一片晴朗的天空[J].都市家教（上半月），2013，7。
[2]彭明朗 后进生真的“朽木不可雕”吗[J].广东教育（教研版），2009年，6期。
论文作者:林少玲
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第249期
论文发表时间:2017/11/7
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