摘要：文章分析了将游戏引入初中体育课堂教学的意义的基础上，对游戏运用于初中体育课堂应注意的三个问题：体育游戏的选择和设计与运动项目的匹配性、体育游戏与教学对象及体育课堂教学目标之间关系的梳理以及体育教学游戏化现象进行了探讨，希望对游戏在初中体育教学中的科学运用有所帮助。
关键词：初中体育 课堂教学 体育游戏
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0109-01
人类自诞生以来发明了许多游戏，体育游戏是其中最重要的一种，它按照一定目的和规则组织进行。体育游戏以其独特的创造性和教育性，在培养学生积极进取、勇于开拓、敢于拼搏的竞争精神方面意义重大。体育游戏能明显改善学生的精神面貌，改善情绪，减轻学习压力和消除自身烦恼，极大地锻炼学生的意志品格。同时，在游戏中，还能增进师生感情，提高学生的表达与沟通能力，培养学生的团队意识和合作竞争精神，以此提高课堂效率，使学生得到全面发展。
一、体育游戏在初中体育教学中的作用
（一）提高学生的学习积极性
“兴趣是最好的老师”。在体育教学中，由于一些技术动作较难或者传统教学方法较为枯燥，使得学生的学习兴趣不高。体育游戏可以很好地弥补这些不足，如可以把一些技术难度较大的动作设计成游戏，让学生在游戏中反复练习，既可以提高学习效率，又可增强学生的学习热情。如“贴膏药”，可由学生自己掌握和控制游戏难度，根据离追捕者的距离选择绕圈或者就近处置，提高学生的应变能力和速度。
（二）提高学生的心理素质
初中生的生理、心理发育尚未健全，与社会交际不多，所处阶段较为特殊，很容易受外界环境的影响而导致心理状况不稳定或者心理素质下降，影响正常的学习和生活。为了改善这一问题，可利用体育游戏使学生在游戏中释放情感、缓解压力，使自身生理需要得到充分满足。例如，在“和尚挑水”、“模仿动物动作”、“你追我赶”等游戏里，让学生体验成功与失败、竞争与合作，提高其心理承受能力，促进身心全面发展，更好地适应社会需要。
（三）提高学生的身体素质
体育游戏对加强学生的身体素质有重要作用，通过体育游戏可加快人体新陈代谢，提高运动器官及内脏器官的功能，增强学生的身体素质。初中生学业繁重，升学压力较大，锻炼身体的时间少之又少，身体素质普遍较差。传统体育课教学方式较为古板、僵硬，对学生提出的教学要求严苛，且难度与学生的实际情况不相符合，难以激发学生兴趣，甚至使其对体育产生抵触、厌恶情绪。基于此，教师应及时转变传统教学观念，以人为本，提高学生在学习中的主体地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂教学中，通过英语体育游戏，激发学生的学习积极性和学习兴趣，使其在游戏中达到强身健体、娱乐身心的目的，有效减轻学习压力和心理负担。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用
（一）课前准备活动中的运用
为了让学生身体的各个器官能尽快进入良好活动状态，避免身体因突然剧烈运动而引起各种不适。因此，在体育课正式开始之前，通常情况下体育老师会安排简单的准备活动。体育教学要以良好的心理状态和生理状态作为前提，因此，合理适度的课前准备活动十分必要。传统体育教学中的准备活动通常以慢跑、定位操等为主，内容枯燥乏味，学生兴趣不大。基于此，教师应创新教学内容，可利用一些趣味性较强的奔跑类游戏，如蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等，既能增强趣味性，又能取得热身效果。
（二）技术技能方面的应用
传统体育教学过程中，由于技术技能的难度相对较大，对学生的素质要求较高，且教学形式单一，缺乏创造力，学生学习兴趣冷淡，课堂效率较为低下。因此，转变教学思路、改革教学方法尤为重要。在体育教学中，可以通过游戏教学法提高学生的学习兴趣。如：中长跑对锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质有重要作用。但大部分学生对跑步，尤其是中长跑缺乏热情，若一味让学生绕着操场跑，会极大地降低学生的学习兴趣，使学生厌恶和抵触体育学习和锻炼，教学效果得不到保证。因此，可把奔跑与一些趣味性强的游戏结合起来，如“占领敌方高地”、“男女混合接力”等游戏，使奔跑不再流于形式，使学生在快乐的气氛中提高自身素质，达到教学效果。
（三）教学结束部分的运用
在体育结束时让学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静的状态，须放松身体的各器官。体育游戏在这一环节具有特殊作用。在整理活动中，开展一些趣味性和放松性强的游戏，使学生尽快从紧张的体育活动中得到生理和心理上的舒缓减压，尽量使游戏内容及形式轻松有趣、生动幽默，使学生在节奏和节拍上得到放松。由于刚进行过大量剧烈运动，因此在动作一致性上可适当放低要求，达到放松才是目的。如可以将舞蹈动作融入体育游戏中，进行创新，或者创编一些智力竞赛等游戏，如“摆图案”、“打人链”等，使学生在放松愉快的氛围中结束体育课。
（四）身体素质练习中的运用
身体素质练习虽然动作难度小，但其对身体的负荷较大，内容单一枯燥，建议采用游戏法进行，可极大地增强趣味性，使学生练习的积极性得以提高。可依据游戏的不同功效进行选择，例如：采用“立定跳远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”等游戏发展腿部力量；采用“平衡角力”、“推人出圈”等游戏发展上肢力量；采用“打龙尾”、“打活靶”、“掷沙包”等游戏发展身体的灵敏素质。此种教学方法由于可以引起学生极大的练习兴趣，因此，教师在教学中应注意加强量的控制，避免负荷过大，导致学生受伤的安全事故。
总之，恰当的、合理的体育游戏能够极大的激发学生对体育课的热情，帮助学生缓解学习的压力，促进学生相互合作，相互帮助。体育教师应当集思广益，开阔思路，积极探索，多寻找、创编出适合中学生的体育游戏，促进学生体质的发展。
论文作者:张世凤
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
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