黎 炜 广西交通运输学校 广西 南宁 530007
摘 要：《计算机组装与维护》既是计算机应用专业必修的一门专业基础课也是计算机网络专业的重点课程，更是学生就业所需的一门重要的专业技能课程，是信息类专业的基础。这门课程主要介绍了电脑各组件的性能指标，电脑组装步骤，并详细描述在组装过程中可能出现的问题的处理；从电脑使用和维护的角度讲述了安装系统、软件安装，GHOST等硬盘实用软件的使用，升级BIOS和电脑超频，硬件性能测试，计算机病毒防治，常见软件和硬件故障排除等内容。传统的教学模式已经不能满足学生的需求，结合学校的课改需求，本文对课改进行了深一步的研究。
关键词：计算机组装和维护 课改 研究
《计算机组装与维护》是计算机应用专业的一门专业课，其特点是门槛较低，实践性强，更新速度快，涉及面广，注重操作技巧积累，可延展性强。通过本课程的学习，可以使学生具有计算机配件知识，掌握计算机组装与维护技能，了解常用工具软件使用。能够从事计算机销售、计算机维护等岗位需求。我们需要改变传统模式的教学内容，让学生多学一点知识，让学生更适应社会环境，能够在社会上有立足社会之本。
一、传统教学模式存在的弊端
1.教学目标的单一性
传统的教学目标很单一，就是教育学生学会基础的文化知识，鲜有老师在授课的过程中对学生传授一些素质方面的教育。很多计算机维修人员虽然有着很高的专业能力，在维修计算机的技术是屈指可数，但是在待人接物上的素质却是令人大跌眼镜。我认为学校在培养人才的时候，要注意素质教育。
2.教学目标的划一性
对存在差异的教学对象实施同一教学目标漠视学生的个体需求。对于一些热爱《计算机组装与维护》这一课程的学生来说，他们对知识的渴望远远超过了课本上的理论知识，他们想要动手实践，亲自看下计算机硬件的各个部件。但是由于学校课程的安排，没有把学生实践作为教学计划，那么很多学生只能望尘莫及了。
3.教学目标的规约性
严格限定课堂教学目标，钳制了课堂教学丰富的动态生成性。大多数课程的课堂都是教师在讲台上喋喋不休地讲着枯燥乏味的知识，很多学生都不知道教师讲的相关物件的基本结构构造。这样压制了学生的好奇心。
计算机行业正在飞速发展，电脑系统也是在不断升级。从教学目标来讲，我认为学校在这方面应该有所创新和改变。
4.落后的课本教材
很多学校的《计算机组装与维护》课程通常是选用前几年的教学用书，里面讲述的大多是一些陈旧的关于计算机的一些知识。就比如给电脑装系统，学生在课堂学的电脑系统是XP系统，在课堂上教师交给学生的是如何装XP系统，但是现在市场上都出现了WIN10系统。这是教学内容严重与现实脱节。改革课程的第一步就是更换教材，让学生学一些当下的计算机的知识。
5.缺乏实践
很多学校的办公条件有限，不能够让学生到机房巩固下所学内容，动手操作。条件稍好的学校会有大型实验周，这通常是在教师讲述完理论知识以后让学生去机房做实验，一些不负责的教师只是走个过程，学生在做实验时没有手把手教。通常课堂教学是脱离学生生活世界的、单调乏味的理性活动，计算机专业特别注重理论和实践的相结合，在传统教学模式里，教师仅仅注重理论知识的讲解，但是不注重学生实际的操作电脑的水平。很多学生都是光有理论知识，动手能力特别差。学生在学校没有很好地实践，社会上的哪家单位愿意招收一些没有经验空有理论知识的人来工作？由此得知实践课程的开设无疑是重要的。
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二、教学课程的改革
1.结合计算机市场，选择合适的教材
上文已经提到过，更换教材是课程改革的第一步。如何选择教材？计算机的发展是非常迅速的，在教材的选择上最好选择内容比较前沿的高端教材，很多教材教师都不是很了解，这就需要学校具备一些掌握计算机知识的高端人才。如果学校有条件的话，最好是聘请一些在企业做项目的主管来教课，他们不仅有着最前沿、最丰厚的专业知识，而且还有实践经验。现在很多学校都是多媒体教学，那么传统的课件都不能再使用，应该采取一些高端的课件，这样有利于知识的讲解。教师在制作教学课件的时候可以插入一些视频，让学生看到具体的零件实物。
2.改变教学方法
在教师给学生授课的时候，不要仅注重理论知识的讲解，教师可以采取与学生互动的模式，启发学生的思维，提高学生的好奇心，让课堂气氛不再死气沉沉。在现在的学校课堂上，经常有很多学生在教师讲课的时候不是趴在桌子上睡觉就是玩手机，更有甚者在吃东西。对于这些情况，很多学校的教师都是睁一只眼，闭一只眼。他们不关心学生是否能够学到在社会上立足的本领，上完课就走，很多教师甚至不给学生留作业。改革课程的第二步就是改变教师的教学方法，学校可以出台一些鼓励性的政策，提高教师对改革课程的注重度，让教师对课程改革充满热情。
教师在教学过程中如果碰到比较难的学术语，教师可以举一些通俗易懂的例子，比如什么是CPU。它是电脑的处理器。那么处理器好比人的大脑，它处理着各种数据就像人在处理一些语言信息一样。
3.开设实验课
开设实验课的目的就是给予学生实践的机会，学校可以把实验课纳入教学课程的体系中，这样可以调动学生自主学习的兴趣，学生担心挂科就会对实验课上心。实践课可以检验学生是否充分掌握计算机的理论知识，也可以激发学生的创新的思维。
4.鼓励学生自带笔记本
笔记本电脑又被称为“便携式电脑”，其最大的特点就是机身小巧，相比PC携带方便。Notebook Computer，又称手提电脑、掌上电脑或膝上型电脑，是一种小型、可便于携带的个人电脑，通常重1-3公斤。笔记本跟PC的主要区别在于其便携带方便，对主板，CPU要求，内存，显卡，硬盘容量都有不同等等。虽然笔记本的机身十分轻便，但完全不用怀疑其应用性，在日常文档、基本商务、娱乐 、运算操作中，笔记本电脑完全可以胜任。教师可以鼓励有经济实力的学生买台个人笔记本，在上课的时候可以带到课堂。当学生的笔记本不能使用的时候，学生可以尝试着自己去维修。
5.建设计算机组装和维护实验室
世界一流大学的标志就是有处于领先地位的基础研究设施，一流大学都投入很多的人力、物力和精力在加强基础领域的研究，如建设高水平的实验室来保持其学科的领先的地位。普通学校没有条件建设世界级的一流的实验室，但也可以建设一个供学生研究知识的实验室。学生可以在实验室认识硬件选配部件以及计算机硬件的组装。学生可以对客户的需求经行分析，能够根据各部件的标注信息、说明书获取关键的信息，能够正确插接各个部件，掌握计算机组装的流程，此外可以试着给计算机装系统，一台计算器装多个系统，认识一些虚拟设备，对电脑进行基本的设置，比如服务器的链接。这些知识是无法在自己的电脑上操作实现的，只有通过学校的大型模拟实验室才可以实践锻炼。
以上是笔者对《计算机组装与维护》课程改革的一些见解，特别是一些对教学内容的建议，比如加强学生的实践能力，开展大型的实验周，如果一些高校合理采用，相信有很好的效果，每个学生都能学会在社会上安身立命的技能。
参考文献
[1]万承兴 计算机维护与常用工具软件[M].中国铁道出版社，2007年6月。
[2]唐秋宇 微机系统组装与维护实训教程[M].中国铁道出版社，2007年2月。
[3]罗集学 赵斯宁 中职生学习方法情况调查[J].中国职业技术教育，2002年3月。
[4]戴孝林 褚结 毕庆红 典型工作任务下的服装专业《生产实训》项目课程建设[J].职业技术教育，2009，5。
论文作者:黎 炜
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿
论文发表时间:2015/7/8
标签：学生论文; 计算机论文; 教师论文; 学校论文; 课程论文; 知识论文; 电脑论文; 《教育学文摘》2015年6月总第160期供稿论文;