湖北省广水市育才高级中学 432700
摘 要：历史教学是高中教学体系的重要组成部分，也是促进学生全面发展的重要学科。纵观高中历史发展的轨迹我们不难发现，越来越多的先进理念被运用到历史教学中，对高中历史教学的改革起到了强有力的推进作用。但是在高中历史教学中仍存在许多问题。笔者结合高中历史教学实践，对如何培养学生创新思维的策略予以论述。
关键词：高中历史 创新思维 策略
一、高中历史教学现状
高中历史教学仍旧摆脱不了“应试教育”的影响，教师把关注点仍旧放在提高学生的学习成绩上，其他方面也显现出或多或少的问题：
1.教师对课程把握不准确的问题。教师是课程的设计者，尤其在高中历史教学中，教师担负着更为重要的责任。因此，教师要在根源上把好课程设计的大关，将教学内容设计得合理可行，真正做到对教学重难点的突破。但在处理问题的过程中，教师仍采用“灌输式”的教学方法，严重影响了课堂的教学效果。
2.课堂形式缺乏活力也是主要的问题。历史教学具有很强人文性，尤其是丰富的史学知识，很容易触动学生的心灵。配合一些活动的合理使用，会让课堂教学变得丰富多彩，但是部分教师在课程设计上缺乏合理性，严重影响学生参与热情，致使学生对历史学习失去兴趣，达不到教学的预期效果。
3.高中历史教学不是注重新颖的外部形态，而是将内容作为重点突破的关键。部分教师始终关注学生的分数，没有将教学的过程化作启迪学生思维的过程，缺少组织活动、培养能力的部分。
二、培养学生创新思维的重要意义
1.创新行为驱动个体能力的发展。高中学生具有鲜明个性特点，长久的埋头苦学让学生失去了自主思考的能力，对于学习中遇到的问题也是不求甚解，缺乏创新思维的应用。只有选择学生喜欢的教学方式才能帮助学生提高对课程的重视程度，提高高中历史教学的参与度，从中发现自我、突破自我。在设计探究环节的时候，教师要充分结合班级学生特点，找准切入口进行教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在设计创新内容与环节时候，要做好合理规划，将大目标切分成小目标，一步步完成设定内容，让学生在学习的过程中既不吃力，又能够获得成就感。
2.活化课堂形式，提高教学效能。课堂是进行历史教学的主要场所，同时也有时间和条件的局限，为了保证在有限时间内尽可能地提高教学的效率，就要提升历史教学的针对性，因此可以将精力集中在突破教学重难点上。借助历史事件来诠释善与恶、美与丑，在学习中探寻历史发展的过程，并借助鲜活的课堂形式提高学生对自主学习的认识，同时发现创新思维在历史学习中的作用，让学生获得成功的学习体验，感受学习的兴趣，提高历史学习的效率。
三、借助创新思维发展高中历史教学的策略
1.以活动促进创新发展。高中历史教学本身就重视学生个性的体现和自我能力的培养，因此，在进行历史教学的时候我们也要重视学习方法的采用。我们可以多举办历史趣味活动，比如历史事件研究、历史故事演说、历史知识问答，让学生从中获得锻炼。我们知道，历史教学的功效不仅是学术性的，更是社会性的，高中学生是社会发展的新鲜血液，他们对历史的思考能够帮助他们形成健全的心理，获得民族荣辱感，在今后的社会发展中，肩负着责任，做一个有理想、有道德、对社会建设有作用的人。互助合作是个体能力的体现，同时也是创新思维形成的手段。团队合作需要学生具备丰富的历史知识和学习探究能力，学生在发挥自身特长的同时，强化组织能力、表达能力和沟通能力，可以说是综合能力的集中体现。团队中的成员相互取长补短，将创新思维作为研讨的课题，在学习中提高自己其他方面的能力，这对于高中学生的历史学习来说，无疑是一种有效的锻炼。
2.利用多媒体、导学案等方式辅助历史学习。随着多媒体技术的发展，越来越多的方式适合历史教学，尤其是利用时间轴对历史事件进行串联，帮助学生培养逻辑思维能力和创新能力。在进行历史教学的时候，我们也要重视学习方法的采用。随着信息技术的发展，反转课堂、云课堂等形式不断得以普及和推广，这也给高中历史教学提供了广阔的平台。
导学式教学法是开展高中历史教学的有效手段，同时也是促进学生开展创新性学习的方式。创新思维的可贵之处在于充分调动学生的自主意识，让他们能够借助学到的方法解决问题，并在这一过程中做到主动质疑、积极思考，促进思维能力的提高。良好的历史教学手段为学生的发展提供了有效的保障，使其在获得知识的同时，培养学生的创新意识。导学式教学法的方式很多，最为常见的就是导学案，导学案的设计是引导学生学习的重要依托，在设计的过程中要遵循理论联系实际的设计理念，尤其在面对较为复杂的课程时，要依据教学的重难点进行突破。为了做好这些工作，教师需要做好教学理论的学习与提升工作，保证学习的有效开展。
在高中历史教学中关注学生创新思维的培养，可以说是一项重大举措，尤其对于高中生来说也是极有益处的。为了促进学生学习能力的提升，保障历史教学的有效开展，我们应着力培养学生的创新思维，并让这样的能力指导学生未来的学习与发展。
参考文献
[1]周志荣 试论如何在高中历史教学中培养学生的创新思维[J].黑河教育，2015，（10）：53。
[2]赵智敏 历史教学中如何培养高中生的创新思维[J].林区教学，2015，（7）：68。
论文作者:吴宏
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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