高中地理会考复习课的教学设计，本文主要内容关键词为：教学设计论文,高中地理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高中地理会考复习是帮助学生全面地、系统地巩固高中阶段所学的地理基础知识，加强基础技能的训练，提高分析问题和解决问题的能力，顺利完成会考的重要途径。
但会考复习既不是枯燥乏味的“划书活动”，也不是千篇一律的“炒冷饭”，而应全面分析，多角度、多方面的精心设计，使每次复习课都富有综合性、专门性和新颖性，从而提高复习效率和复习质量。我们可以按照以下程序，循序渐进地进行复习。
一、以知识网络为线索进行章节复习
会考复习首先要有一个整体观念，以前学习教材时，是逐章逐节进行的，学生对地理知识缺乏一个整体认识。因此，复习时首先应研究各章节的科学体系及逻辑体系，根据教学原则、教学大纲及教学实际，建立一个合理的、科学的、严谨的知识网络，把各章节按照一定的体系联系起来，从而帮助学生建立地理知识的整体观念。有了知识网络，学生便可以“顺藤摸瓜”，理出各章节的知识点。比如，“人口与城市”一章，可建立如下的知识网络：
我们在理出知识结构时，还要特别点出结构网络上的“纽结”，即重点的知识。重点知识不仅是重要的知识、关键的知识或是最基本的知识，而且是能产生广泛迁移的知识，它是知识网络中的纽结，是网上的纲。在复习时，我们不仅要教会学生掌握这个知识之网，更重要的是教会学生掌握这个知识之网的纲，抓住了纲，就能使所学知识以简驭繁、举一反三、触类旁通，从而把整个知识体系带动起来。
二、以地理要素为线索进行专题复习
有了对地理知识的宏观认识后，可再从微观上，以地理要素为线索进行专题复习。地理要素包括地形、气候、水文、生物、土壤、资源、能源、农业、工业、人口、城市等，这些地理要素相互联系、相互渗透、相互制约，就形成了地理环境的整体性。按各个地理要素进行专题复习，能把分散在各章节的地理知识按一定的体系串联起来，从而获得对某一地理要素全面的、系统的、完整的认识。
专题复习基本以各章节为主体，将其它章节的有关知识穿插其间，以达到知识的有机结合和融会贯通。如按河流这一地理要素可进行如下专题复习：
专题复习：河流——“气候的产物”
（一）弄清两组概念：
1.河流、水系、流域
2.水资源、水能资源、水利资源
（二）河流水文特征：
1.外流河的水文特征：水位、流量、水能、含沙量和结冰期
①影响水位变化的因素：雨季的早或晚、雨季的长短
②影响流量的因素：降水量、流域面积
③影响水能的因素：地势、流量
④影响含沙量的因素：土质状况、植被覆盖状况
⑤影响结冰期的因素：1月平均气温及其在0℃以下的时间
⑥特殊的水文现象；黄河的“凌汛”及“地上河”
2.内流河的水文特征：由补给源决定
（三）河流径流变化的特点：
1.空间来源：
2.时间变化：
①季节变化：由河流的补给类型决定
②年际变化：我国季风气候区→降水年际变化大→河流年际变化大
3.改变不稳定径流的措施：修建水利工程
三、以课本图像为线索进行综合复习
在会考复习中要重视地理图像的复习。高中地理教材中共有课本图像148幅，它们包括各类地图、示意图、景观图、统计图、模式图等。这些课本图像内容简明、生动直观、形象鲜明。它表达了地理基本原理、地理事物的空间分布、空间结构和空间联系，它的作用是用文字难以代替的。
在历年的地理会考中，图像及图表分析题占有相当大的比重。据粗略估计，江苏省地理会考从1992年开始以来，每年对图像的考查约占整个试题的一半。图像试题中有不少源于课本但加以改造，或取其部分，或重新组合的新图。
因此，我们在进行了章节复习和专题复习后，要帮助学生进行系统的读图分析题的训练，以课本图像为线索，引导学生以图释文，进行综合复习，从而帮助学生整理出图像分析题的规律。如“大气的热状况”一节，利用“上海7月份气温日变化平均情况示意图”，精心设计问题，进行如下综合复习：
读上图，回答下列问题：
①图中日出时间在4时左右，理由是：____。
②从图中读出太阳辐射、地面辐射、大气辐射达最大值分别是：____时、＿＿时、____时。
③分析地面辐射最大值的出现落后于太阳辐射的原因是：________________。
④分析大气辐射最大值的出现时间落后于地面辐射的原因是：____________。
⑤此时，影响大陆天气的主要气团是：____________。
为了提高复习课的效率，还可采用电教辅助手段，将课本图像制成投影片，在短时间内，进行形象、生动的综合复习。这样，不仅加大了复习课的容量，而且还刺激了学生的多种感官，帮助学生加深对知识的理解和记忆。