王汝鹏 山东省青岛西海岸新区胶南一中 266400
物理是一门理论性很强的实验学科， 很多的定理、定律源于实验，而应用这些定理、定律又可以解决许多的问题。 学习物理不仅要记忆和理解知识，还要会灵活应用知识解决实际问题，并且对数学能力要求也比较高。 正因为如此，很多初入高中的学生感觉上课听老师讲的时候感觉听得很透彻，但是课下做题一塌糊涂，考试成绩更是不尽如人意，于是便形成了“一听就会、一做就错”的尴尬局面。从听懂到会做再到做对需要经历一个很漫长的过程，需要慢慢练习、反复斟酌才可能用起来得心应手。学生要学好物理就必须跨越这一道鸿沟。在学习的过程中如何做，应该注意哪些问题，才能顺利地跨越这道鸿沟？我从下面的几个层次来分析。
第一个层次是记忆。在学习过程中必须牢牢记住教材中的基本知识点以及重要推论。不仅仅要熟记知识本身，更要熟记知识的来龙去脉、得出过程。 面对一个知识点，要记住它的内涵、外延，尤其是它的应用条件，更要了解它在实际解题中应用。可能对某次考试或者某阶段的学习过程而言，学生背不过来这些知识对学习的影响不能立竿见影地显现出来，但是一定会对整个知识网络体系的形成产生不良的影响。 可能会在某些考试或者是解题的过程中造成由于概念、 规律模棱两可而浪费时间或者做错题而间接或者直接的失分。所以，要学好物理，记忆是第一位的。
第二个层次是积累。 积累就是在牢记教材中基本的知识点内涵、外延以及重要推论的基础上不断地搜集相关的信息的同时也要积累解题方法。搜集相关信息的一个重要捷径就是来自于教材，教材每节知识中的思考与讨论、演示、科学漫步等给出了很多素材； 另一个捷径就是来自平时教师精选的练习题。积累的过程中要按照知识点进行分拣归类，找出其共性。因此，积累的过程是一个总结升华的过程。方法上的积累主要体现在习题讲评课上，如果老师分析的是学生做对的， 学生要比较自己方法和老师方法的异同，经对比分析找出更简洁明了的方法； 老师分析的是学生出错的就要找出自己在哪个条件上出错的，找出与这个条件相关的知识点加以区分对比，从而把知识掌握得更牢固。这样学生对这些知识的应用掌握就会更加好，形成的知识体系将会得到进一步优化。
第三个层次是整合。 物理知识的学习是分章分节来进行的，物理学习大纲和考试大纲也是注明对每个知识点来要求达到相应的目标， 不同的知识点相互关联交叉渗透同时又有着很大的差异。 这就要求在学习的过程中不断地进行节与节之间的综合、章与章之间的综合等。 每个知识点就像一个个散落的钻石，必须通过综合这条线把它们串成美丽的钻石项链。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 随着学习的进行，对于相同物理量的求解，可以采用的办法越来越多，但是每种办法解决特定的问题有较大的优势， 与此同时解决其他问题又有其劣势，这就需要不断地整合，相互的类比、归纳、总结，逐渐从整合中找到各个知识点之间内在联系与区别，同时复习巩固的目的，这样就很大程度上提高了学习效率，进而会不断地体会成功的喜悦。
第四个层次是提高。做好了对知识点的记忆和积累，再对知识点进行及时认真的知识整合，学生的解题能力、应试能力就会有较大的挺高。其实解题能力高就是面对某道题目，能够迅速弄清研究的对象，结合题目所给的条件与所学的知识点建立联系就可以顺利求解。要提高解题能力必须在做答题目的时候能够抓住几个关键点：
第一个关键点是建模。将具体的物体或者过程抽象成理想化的模型，可以大大缩短解题时间，从而提高效率。例如解决匀变速曲线运动问题首先考虑在两个相互垂直的方向上分解速度或者位移；相互接触的两物体恰好分离的条件是接触但是弹力为零； 相互接触的两物体恰好不发生相对滑动临界条件是两者之间的静摩擦力刚好达到最大静摩擦力，；轻绳恰好绷紧的条件是轻绳恰好拉直但是没有拉力作用等等。 有了这些物理模型，看到相关信息可以快速找到思路，节省时间，提高效率。
第二个关键点是画图。 在读完冗长的题干后，往往很难记住题目所描述情景，但是如果能根据题意画出图标注出整个过程中各个物理量关系， 这为我们解决这个题目带来很大的帮助。比如动力学题目中的受力分析、运动过程分析，追击相遇中的运动草图，带电微粒在电磁复合场、组合场中的运动过程轨迹图，带电微粒在有界磁场中的临近相切情况图，这些图就为解题带来了极大的帮助。
第三个关键点是多做高质量练习题。 多做题并不是漫无目的地进行题海战术，而是根据自己的具体情况进行有针对的训练。 从题目情景中挖掘它的内在价值，找到题目所描述的情景是和哪些知识点的应用条件相吻合，选取什么样的知识、方法来解决，能做到有的放矢，短时间内形成思路。尤其是在解决综合性较强的能力题目的时候，首先是画图，这样就可以把一个复杂的物理过程分解为许多相关联的简单过程， 再分别对这些简单过程逐一分析解决，这样就在很大程度上降低了题目的难度。 在考场上能大大提高解题的效率和正确率，为成功赢得了更多的机会。
第四个关键点是熟练掌握数学方法在解决物理问题中的应用。 物理中的极值、临界分析往往使用到的是数学中的函数求极值、重要不等式、求极限，函数的求导等； 物理中的矢量运算往往使用到数学中的解三角形等；磁场中的圆周运动往往使用数学中的圆弧与角度关系、弦与半径关系等等。 如果能将这些方法熟练巧妙地应用到解物理题上，那么那些所谓的压轴题、大型综合题的分数自然就成了囊中之物。
如果学生能按上述所列的景点立足教材中的知识点，夯实双基，又能巧妙做好整合，学生的解题能力将会逐步提升。 “一听就会、一做就错” 的尴尬局面就会烟消云淡。 学生物理成绩定会帮助学生实现人生的华丽蜕变！
论文作者:王汝鹏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年2月总第256期
论文发表时间:2018/2/2
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