关键字：初中生；写作能力；提升；策略；探索
目前，影响学生写作能力提升的因素主要包含三个方面，一是学生写作素材匮乏，导致学生的写作成了无源之水，二是学生写作脱离实际，导致学生的写作没有真情实感，三是学生的写作思路狭窄、经验不足，导致学生写作整体效能打了折扣，初中语文教师要以问题为突破口，进一步探索培养学生写作能力的有效路径，从而不断的培养学生的写作素养。
一、广泛阅读，夯实素材储备是基础
从实际的情况上来看，学生拿到写作题目之后往往不知道该如何下手、不知道该写什么，造成这种情况主要是由于学生的写作素材匮乏，因而无法进行有效的构思和写作，还需要语文教师在培养学生写作能力的过程中进一步鼓励学生多读、多看，做到以读促写，不断的夯实学生的写作素材积累，以此为基础不断的提升学生的写作综合能力。一方面，语文教师要让学生充分利用教材资源，在阅读学习中进行积累。例如，在学习了《龟虽寿》诗歌内容时，教师可以引导学生对曹操的历史生平、文学成就进行有效的了解，对诗歌的语言描写进行借鉴学习，并学习一些重要的字词。又例如，在学习《中国石拱桥》小节内容时，可以让学生积累一些说明文的写作方法，掌握一些说明文写作的基本要求，并了解一些中国有名的石拱桥，感悟中国古代建筑之美，进一步夯实写作素材积累。另一方面，语文教师要让学生开展卷阅读，积极的阅读一些符合自身特点的书籍、报纸刊物，在这个过程中积累好词佳句、学习写作方法、培养写作情感等，而教师也要为学生推荐一些好的读物，积极的帮助学生解决课外阅读中存在的各种疑惑，从而让学生在读中夯实写作素材，为后续的高效写作打好基础。
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二、联系生活，写出真情实感是关键
从实际的情况来看，学生的写作存在假大空的现象，在作文中说假话、说大话、说空话，使得写出来的作文没有真情实感，对读者的感召力不够强，影响到学生写作能力的提升，需要初中语文教师积极的引导学生从细处着手、从身边的小事着手，真正的在写作中融入自身情感，表达自身的愿景，也只有这样的文章才是最能打动人的，从而助力学生写作素养的培养。例如，在以“我的第一次”为题的写作中，语文教师要引导学生多联想自己的日常生活，如想一下曾经发生过哪些事情是自己印象最深刻的、最为难忘的，是第一次获得写作奖项，还是第一次收获生日礼物，亦或者是第一次和同学敞开心扉进行交谈等等，并思考在这个过程中发生了哪些具体的事情、事情的细节是什么、自己的心情是怎样的、自己的面部表情是怎样的、自己当时感触最深的是什么等等，让学生从细处入手，写作自己的事情、写作身边的事情，并在写作中写出自我、写出真我，向读者展示真实、叙述真实，从而让写出的作品变得有血有肉、饱含真情，自然能够打动读者，给予读者以较好的阅读体验，从而在联系生活中助力学生写作能力的不断提升。
三、讨论交流，总结写作经验是妙招
从实际的情况来看，不同学生的写作思路、写作思维有很大的不同，也往往局限于某一个具体领域，产生这种现象主要是因为学生的写作经验不足、写作思路较为闭塞，需要初中语文教师积极引导学生进行写作交流，让学生在交流中找到差距、弥补不足、开阔视野，从而不断的积累写作经验，助力学生写作能力的提升。例如，在一次写作结束后，语文教师可以引导开展“写作交流会”，让学生以小组为单位围坐在一起讨论写作中自己都有哪些具体的收获，如写作过程中有了哪些写作的灵感，写作中是如何布局和展开的，写作过程中运用了哪些写作方法，同时还要让学生说一下写作过程中遇到了哪些问题，如是写作思路不够清晰，还是写作过程中不知道该如何展开，让学生一起讨论解决问题的办法，不断的解决学生在写作过程中遇到的问题，此外，教师还可以让学生相互交换作文，对彼此的作文进行欣赏和评鉴，从而在这个过程中找出不足、借鉴经验，进一步的开阔学生的写作思路，补足学生的短板，助力学生更为有效的开展写作学习。
总而言之，初中语文教师要重视起对学生写作能力的培养，积极的引导学生进行广泛的阅读，有效的夯实学生的写作素材储备，鼓励学生紧密联系日常生活，写作自己的真情实感，引导学生进行有效的写作交流，不断的开阔学生的写作思路，从而进一步助力学生写作能力和语文学科素养的培养。
参考文献：
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[2]宋衍英.初中语文学生写作能力培养之我见[J].科学咨询(教育科研),2019(08):70.
[3]刘志龙.浅谈如何有效提高初中学生写作能力[J].中国教师,2019(S1):115.
论文作者:裴顺格
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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