【关键词】良好行为习惯 重要 尊重 榜样 表扬 督促
1培养小学生良好行为习惯的重要意义
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的行为习惯应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。对一个小学生来说，养成良好的的行为习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说，培养学生的良好行为习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为教师，如果在培养学生良好行为习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。
目前，在我们的小学生当中，不少人的行为习惯还较差，如不会也不愿做家务劳动，生活不会自理，完全依赖父母，劳动观念差；学习不求上进，怕困难，怕麻烦，甚至有不少人厌学；还有的染上了语言粗鲁、不讲礼貌、不尊重师长、不守社会公德等不良行为。这一切都与我们的培养目标格格不入。所以，培养小学生的良好行为习惯势在必行，有着重要的意义。
2小学阶段要着重培养的几种行为习惯
2.1文明礼貌习惯。礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。老师要教育孩子，学习使用文明礼貌用语，如“您好” “请” “谢谢” “对不起” “请原谅”。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。
2.2道德习惯。养成良好的道德习惯，学生才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。
2.3劳动习惯。培养学生爱惜劳动成果，培养初步的劳动习惯，促进学生身心健康成长。要求自己能做的事情自己做，如在校要注意收拾好自己的课桌，不让课桌凌乱狼籍，在家帮父母干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。
2.4卫生习惯。培养学生良好的卫生习惯是文明社会的要求。对于个人来说，是否讲究个人卫生反映出这个人的思想觉悟、道德水平和文化素质的高低。所以， 重视良好卫生习惯的培养应从小开始。
3培养小学生良好行为习惯的的几点做法
著名教育家叶圣陶指出：“心里知道该怎样，未必就能养成好习惯，必须真正去做，才可以养成好习惯”。要让学生怎样去做，便有赖于班主任的督促、鞭策。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这方面，我认为可以从以下几方面去做：
3.1强调习惯的重要性
要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得养成良好习惯的重要性，即为什么要这么做的道理，在思想上加以认同。只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。为实现这一目标，我们可以通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行。
3.2与学生一起讨论制定行为规范
在学生们都认识到养成良好习惯的重要性和必要性后，就一定要发动他们一起讨论制定行为规范。因为在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程，整个过程就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。习惯养成的最高机制，是形成学生的自身需求，而不是外在的强制。所以，我们要在尊重他们的前提下，让他们自己说：习惯这么重要，我特别需要形成一个什么什么习惯。要一个一个地定培养目标，甚至两个月培养一个习惯，一个新习惯，这都很好。要让学生自己根据《中小学生日常行为规范》制订自己的行动目标，并以百分制形式督促。
3.3讲究培养方法，重视实施过程
3.3.1进行榜样教育
我们常说“喊破嗓子不如做出样子” “言传不如身教”。儿童时代孩子们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，但同时又是模仿力最强的时期，他们的学习基本是从模仿开始，因此，老师要以身作则，做出榜样，从而对学生产生很强的说服力和感染力。
3.3.2要及时评估，多采取表扬的方式，激发孩子继续向上的兴趣
为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级建立了一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，我组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为进行教育。 对一些差生，教师则要关怀鼓励教育他们，不能疏远打击、冷淡他们，特别是低年级，要注意从小事中发现学生的细微变化和刚冒出来的不良习惯，一旦发现就竭尽全力将其消灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。
3.3树立良好的班风
俗话说：“入鲍鱼之舱，久闻不知其臭”。又有成语“近朱者赤，近墨者黑”。都用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。学生良好习惯的形成与班级环境也有很大的关系。因此，作为班主任，应重视良好班风的形成。首先在学生中树立正确的是非观念，从而正确引导班级舆论，使学生知荣辱知廉耻，变为良好班风的形成奠定了良好的思想导向。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。而如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方面发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注重班风的建设，营造良好的学习环境。
4总之，良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就显得非常重要，要通过经常性的督促检查，坚持不懈，严格要求，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。总而言之，播下一种行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。
论文作者:胡冬梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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