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“中国四大城市幼儿家庭教育状况调查研究”表明，在我国大中城市，家长对孩子保持着较高的期望值，望子成龙的心态非常明显，但是，他们在幼儿素质培养的观念和方法上，正逐渐走向成熟。
总体上看，家长们在业余时间专门陪孩子、教育孩子的比例并不高。调查显示，家长们业余时间从事最多的活动是看电视、下棋，占49%，其次是做家务，占14%，排在第三位的才是陪孩子、教育孩子，仅占11.8%。
按照家长选择的次序，90%的家庭将孩子“身体健康”作为幼儿成长中最应具备的素质，排在第二位的是“智力因素”，47%的家长选择它作为孩子成长中的重要因素，此外，还有34%的家长看重对“良好的行为习惯”的培养。专家认为，在对孩子的培养过程中，智力因素和非智力因素同等重要。除去意见一致的身体因素外，选择智力因素的家长仍比较多，应适当注意。
在对孩子的评价上，64%的家长认为自己的孩子好，33%认为是中等，只有不到2%的家长认为自己的孩子差。对孩子的优点，29 %的家长认为“讲道理”是他们最大的优点，排在第二、第三位的分别是“聪明”（24%）和“听话”（11%）。面对缺点，32%的家长认为自己孩子最大的缺点是“任性”，随后依次是“爱动”（17%）和“爱哭”（15%）。
专家认为，在对子女的评价上，家长要注意孩子个性发展特点，有些情况下，爱动和任性有可能是孩子自主性提高的表现，家长应该冷静分析。
对于孩子缺点的成因，42%的家长认为是“家里对孩子的培养不够”，23%的家庭认为是“家里成员教育态度和方法不一致”，还有14%的家长认为是“家里培养孩子的方法不对”。专家分析说，以上说明我国大城市中家长还是比较冷静客观的，当出现问题时，能从自身找原因，他们在幼儿教育观念上已经逐渐走向成熟。
在问到家长在家庭教育中遇到的主要困难时，51%的家长认为缺少时间，38%的家长认为缺少方法， 而认为缺少环境和资金的家长仅占4%。专家指出，缺少时间，也就是缺少方法，给父母良好有效的教育方法，是幼儿教育界的重要任务。
家长幼儿教育观念的成熟还表现在教育方法上的多元化。当孩子对家长安排的活动不感兴趣时，49%的家长选择诱导的方式，45%的家长给孩子讲道理，55%的家长换种孩子喜欢的方式或做孩子喜欢的活动，还有28%的家长尊重孩子的选择，暂停活动。
在教育孩子的方式上，采用惩罚的比例仍然偏高。49%的家长在过去一个月内表扬过孩子，主要是口头表扬的方式，占表扬方式的84%；而同时有65%的家长也采用过惩罚的方式。
在培养孩子专长方面，家长的选择也同样呈现多元化的趋势，26%的家长让孩子学乐器，70%的家长让孩子学书法，60%的家长让孩子学歌舞，37%的家长让孩子学习游泳和球类运动。家长对孩子专长的培养大多数也采取一种客观、宽容的态度，80%的家长认为专长培养的目的是开发智力，76%是为了提高孩子的整体素质，64%的家长为了陶冶孩子的情操。而有明确目的性，希望借此培养孩子的一技之长和专业技术能力的，仅占全部家长的28%和19%。专家认为，除了极少数的孩子外，3—7岁的幼儿，还不足以决定其未来的方向与事业。
家长对孩子的期望值都很高。30%的家长希望自己孩子的受教育程度是“任其所能”，其余明确表示态度的家长中，有90%希望自己的孩子至少拥有大学本科以上的文化程度，其中更有36%希望自己的孩子能拥有研究生以上的学历。
在对职业的选择中，仍有26%的家长希望能“任其所能”，所有家长中，希望孩子未来做普通工人、企业一般工作人员和服务员的，只有不到2%的比例，相反，家长最希望孩子未来做高等教育人员、 科研人员的，占19%，还有希望孩子未来做军人、演员、记者、医务人员等，占18.8%，希望孩子做企事业管理人员的，也占16%。
很明显，望子成龙是绝大多数家长的合理愿望，但是，与社会客观情况相比较，恐怕大多数家长的愿望都不容易实现。专家指出，对此，家长应该有充分的心理准备，以免给幼儿成长与教育带来太大压力。
需要指出的是，家长们对孩子作评价的时候还不够科学，他们中有39.3%是和邻居同事的孩子比较，有39.7%和自己对孩子的期望相比，而根据专家机构的测试来衡量自己孩子的，仅占家长总数的1.8%。 专家认为，客观、科学地评价自己的孩子，是对孩子进行有针对性个性化教育的基础，因此，家长应该尽量寻求专业机构的帮助，以全面了解孩子的智力结构、社会情绪发展、语言发展及体能等各方面素质状况。