摘要：随着现代教学改革的不断深入，我国小学英语教学也迎来了一次崭新的改变，在英语教学中融入了更多创新型的教学内容和方法，例如小学英语绘本教学。作为一种创新型的教学方法，绘本教学对于小学英语的学习而言，具有重要的促进作用。
关键词：小学英语；绘本教学；教学改革
一、前言
在小学英语教学的过程中，运用绘本教学可以有效的激发起学生的兴趣，利用绘本其中生动的特点也可以培养学生良好的英语学习习惯。学生通过绘本可以强化自己对英语知识的理解，同样也会对学生在今后的英语学习奠定良好的基础，可以让学生发现英语学习中的乐趣。但是，在现代小学英语课堂中，绘本教学还存在着许多问题，需要广大教师进行不断的探索。
二、绘本教学的意义
绘本教学在小学英语教学的过程中具有极其重要的意义，可以向学生展现生动活泼的形象，同时对学生综合素质对提高也有一定的积极影响，还可以提高学生的阅读水平。首先，英语绘本将图片和文字进行了有效的结合，能够直观地向学生展现出一幅情景性的画面，具有很大的趣味性。学生可以通过图画了解单词所表达的内容，以及附加的英文解释，可以大大地深化学生对英文知识的理解，不断加强学生的词汇量，使学生在阅读和写作的过程中能够顺利的进行下去。其次，在小学英语课堂教学中运用绘本教学，可以提高学生的综合素质。英语绘本中的故事都是具有连贯性的，将所有的绘本集中结合起来，可以形成一个巨大的英语学习网络每一个知识点与其他知识之间有着千丝万缕的联系。使学生在学习新的绘本的同时，也可以复习前面认识的单词，使整个英语学习过程变得简单。同时，英语绘本中的故事虽然简短，但是包含了非常丰富的感情，学生在进行阅读的过程中也会受到熏陶，不断丰富自己的内心世界，从而锻炼英语写作的能力和水平。
三、小学英语绘本教学存在的问题
现代小学英语绘本教学中主要存在着教材缺失的问题。目前，我国大多数绘本教材是由其他国家教材翻译而来的，是根据外国学生的心理发展特点以及学习情况编纂的，而我国自主研发编排的绘本教材少之又少。由于中外英语学习的差异性，以及英语并不是我们的母语，他国的英语绘本教材其实并不适用于我们现代的小学英语课堂。
其次就是英语绘本课堂教学形式单一。受传统教学模式的影响，大多数教师的教学观念，仍然是以自己的教学中心，没有考虑到学生的接受情况以及学生的个性特点，导致教学效果也不是很理想。这种单一的传统教学方式，使得绘本教学与课堂内容结合并不紧密，甚至出现了图片与文字相互脱离的现象，导致绘本的真正作用无法发挥出来，英语课堂知识的整体性遭到了破坏。
绘本课堂中忽视了学生的认知需求。教师在教学的过程中，往往会以自己的主观要求对教学内容进行选择，在课堂中也大多以教师为中心，忽视了学生的认知需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在一次英语课堂教学的过程中，教学内容就是学习动物的名称，而教师想让同学们学习自己意识中的五种动物的名称，于是就把这些动物名称所对应的文字图片向学生展示，并带领学生进行读写和记忆。但是这种教学方法是老师想让学生学会的，而不是学生自己真正想学习的内容。
四、小学英语绘本教学方式不足原因
影响小学英语课堂绘本教学的主要原因，就是受到我国传统教学方式的影响，导致绘本这种新型的教学方式，与传统的教学思维产生了强烈的冲击，相比较传统观念根深蒂固的英语教学模式而言，非常不利于绘本教学的开展。其次就是课堂小学英语课堂时间有限，而大多数教师注重学生知识的掌握，不想花太多的时间进行绘本教学。大多数家长也认为孩子上学就应该学到知识，而不是通过看图画画整天在学校玩乐。再加上教师精力有限的原因，导致小学英语绘本教学的进展十分缓慢。大部分小学英语教师教学压力较重，他们常常承担着多个年级的英语教学任务，不仅要完成课本教学的内容，还需要完成学校布置的平均分和升学率的规定。在很多时候，即使小学英语课堂开展了绘本教学，也只是存在于表面，会被教师草草的结束，进行更重要知识的学习。最后就是绘本教学资源通常是有教师从网络上下载下来的，但是由于绘本教材的知识产权的保护限制，导致很多绘本内容比较模糊，更严重的是许多彩色的绘本图片变成了黑白色，不仅失去了原有的丰富多彩的图画韵味，也减少了绘本教学应该有的视觉冲击。
五、小学英语绘本教学对策
小学英语课堂要求更好地进行绘本教学，首先就要合理地选择教材内容。再开展绘本教学之前，英语教师必须要事先了解学生的英语学习水平以及认知程度，根据本班级学生的特点对教学内容进行完善和调整。教师要选择合理的教学目标进行教学，充分激发学生的学习兴趣，在课堂中以学生为主体，开展绘本教学内容。其次就是要提高教学技巧，现在教学越来越提倡素质教育。就是教师在教学过程中，应以学生为主体，考虑到学生的接受能力以及性格特点，在课堂中开展多样化的教学方式，以激发学生的兴趣。例如在“First Aid”一文中，出现了多种角色，像是记者，医生，护士等等。因此在绘本教学的过程中，教师可以引导学生找出图片相关的人物名称，并试着让学生对图片进行简单的描述，并对学生给予适当的鼓励和肯定，让学生感受到英语学习的趣味性快乐。最后，教师必须要重视学生的认知需求。小学阶段的学生，他们的认知发展还不成熟，对外界事物的探索欲望及其强烈，教师要保护学生的好奇心，对学生提出的问题要耐心回答，在教学的过程中，重视学生的认知需求。
总结
综上所述，绘本教学作为现代教育教学改革的创新形式，运用到小学英语课堂教学中，可以在很大程度上丰富英语教学的资源。同时对培养小学生的英语学习能力以及，口语水平都会有更加全面的提升，更重要的是对推进我国教育教学改革的进程具有重要的影响。
参考文献
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[3]胡逸曦，小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[D].华中师范大学；2016（112）..
论文作者:刘雁玲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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