摘要：小学低段语文教学中，培养学生的阅读能力是极为重要的部分，也是教师教学的重点所在，教师在进行教学活动时，不仅要让学生能够很好地朗读文章，同时也要让学生读懂文章的内容，促进学生自主学习的能力的提升。为了达到这一目的，本文探讨了小学低年龄段语文教学中的有效朗读训练。
关键词：小学；低段语文教学；朗读训练
引言：
随着社会的飞速发展，目前许多院校都开设了朗读课程，不断重视学生朗读能力的培养，帮助学生更好地进入社会，促进他们的全面发展。但是，对于小学低年龄段语文教学如何高效开展是教师所面临的一大难题，通过探究有效朗读训练，提升小学低段语文教学的朗读训练效率。
一、朗读训练在小学语文低段教学中的重要作用
（一）培养学生的语言能力
语言的魅力在于能够与人沟通，语言说白了就是用来交流的，朗读是锻炼口语的最好方法。朗读作为小学语文教学中重要的组成部分，是由语法、词汇、语音组成。语法、词汇、语音是构成朗读的最重要三要素，也是锻炼学生语言能力的最好方法。学生在朗读句子时声音传递到大脑，然后在大脑内将语言进行转化，促进学生语言能力的发展。语文教学中朗读的优点在于能够帮助学生将其他语句转化成自己的语言，让学生将优秀的语言积累成为自己的知识储备，并且在与人交流或者写作时能够自由转化。
（二）提高学生课文理解能力
朗读本身就是一种情感的交流与表达形式，朗读以其抑扬顿挫、时缓时慢、高低不一的朗读特点宣泄着不一样的情感。对于小学语文地低阶段的学生而言，朗读时往往注意力不集中、三心二意读不出文章中的感情，由此可见，培养学生的朗读能力是多么刻不容缓。教师可以通过让学生大声朗读文章，并对文章进行系统化的讲解，让学生知道这篇文章的中心思想与感情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师也可以通过朗读文章的声音来向学生表达文章中的感情，以此来提高学生文章的理解能力。
（三）激发学生对于语文课文的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣也是学生的第一任老师，因此教师可以通过自己的朗读来调动学生学习的热情，进而提升学生学习的积极性。与此同时教师也可以通过朗读示范来教会学生理解文章中的感情，创造良好的教学环境集中学生的注意力。教师在朗读时候要注意语调、语速，要充分将文章中的思想、含义、感情表达出来，让学生自己去想象并与作者的情感产生共鸣。在学生体验到朗读的乐趣的同时，积极参与语文朗读教学中，提升语文朗读教学的效率[2]。
二、小学低段语文教学中朗读训练的具体策划
（一）激发学生的阅读兴趣
声临其境是朗读的魅力，通过朗读让学生身临其境感受到朗读时的情景。小学生对于一切事物都保持着好奇心，教师应根据学生的兴趣爱好开展相适应的阅读活动来激发学生对于阅读的兴趣。例如，开展朗读活动可以通过教师朗读《农夫和蛇》的故事来吸引学生对于朗读的兴趣，教师在朗读时语气要抑扬顿挫，姿势、动作要夸张，面部表情到位等吸引学生的朗读兴趣。也可以通过组成小组的形式让不同的学生互相朗读故事，培养学生的朗读兴趣，刺激学生的激情投入到语文阅读中来。
（二）创设朗读情景，营造良好朗读氛围
环境对于人的影响十分巨大，因此，在对学生进行朗读教学时首先要创造良好的朗读氛围，通过创建良好的学习情境以此来吸引学生积极投入到朗读中去，促进学生思考，加深学生对于朗读文章内容的理解。例如，在朗读小学三年级第八单元《灰雀》这篇文章时以故事的形式将文章朗读出来，让学生充分讨论并提出自己的疑问，教师给予及时的回答。引导学生自主学习，提高自主探索学习能力，提高学生的全面综合素质。
（三）提供朗读交流平台，突出学生的主体地位
教师要将学生作为学习中的主体，让学生学会主动学习。因此，教师在对学生进行朗读时需要为学生提供一个良好的朗读交流平台，能够充分发挥学生的能力。在朗读交流平台上让学生感受到阅读的魅力，感受到朗读带来的乐趣，积极参与到教学中去。在学生互相朗读交流过程中学生互相分享自己的朗读作品，以此来提高学生的朗读兴趣。朗读交流也能够帮助学生巩固以往所朗读作品的知识，将作品分享推荐给同学能够促进学生之间的友谊，使学生的朗读能力更上一层楼[3]。
结束语
由此可见，为了提升小学低段语文教学质量，实现高效的朗读训练，就需要教师充分了解朗读训练在语文教学当中的重要性，并利用科学合理的教学方式以及教学策略，采用各种新鲜的技术手段，激发学生朗读兴趣的同时，帮助学生提高学习兴趣和朗读能力。与此同时，教师需要让学生积极参与到语文朗读的训练当中，在交流活动当中，一方面提升了学生的阅读能力，另一方面促进了师生之间、同学与同学之间的共同发展，有利于语文教学效率的提升。
参考文献：
[1]赵静.农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D].山东师范大学，2018.
[2]杨瑞霞.小学语文名师朗读教学研究[D].山东师范大学，2018.
[3]王万军.小学低年段语文的朗读训练与培养[J].学周刊，2018，28：116-117.
论文作者:东林花
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
标签：学生论文; 教师论文; 能力论文; 语文论文; 自己的论文; 小学论文; 可以通过论文; 《学习与科普》2019年41期论文;