摘 要：随着现代科技的飞速发展，多媒体辅助教学走进语文课堂，让课堂更加丰富多彩。合理运用多媒体对文字、视频、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。这样不但能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣，而且能使学生乐学落到实处，提高课堂教学效率。
关键词：多媒体教学 延伸发展 灵活运用
随着现代科技的飞速发展，多媒体辅助教学走进了语文课堂，让课堂更加丰富多彩。合理运用多媒体对文字、视频、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化。这样不但能有效地减轻学生课业负担、激发学习兴趣，而且能使学生乐学落到实处，提高课堂教学效率。
一、活用多媒体，优化过程
小学语文教学过程是一种认识过程，感知教材，让教材中的语言文字变成生动、完整的表象。在语文教学中运用多媒体辅助教学，可以在事物的大小、远近、虚实、快慢、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换，有利于再现语文教材中的有关形象，以提高感知成效，正确认识事物，激起多彩的情感。
1.化远为近，弥补不足。小学语文教材内容十分丰富，古今中外、天文地理无所不包。有些是学生熟知的，有些则不是。学生限于生活的经历，知识肤浅，很难正确感知教材的内容。运用多媒体辅助教学，就可缩短学生认识和客观事物间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。
2.化难为易，突破重点。电教媒体的综合性决定了电化教学方法的多样性、灵活性，恰当地选用电教媒体能够变抽象为具体、化繁杂为简明。这样教材中的重点就能借助形声结合的电教手段迎刃而解，从而能缩短教学时间，增强教学密度，实现从形象的感知过渡到理性的顿悟。这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解。
二、妙用多媒体，发展智能
多媒体使小学语文课堂教学得到了延伸和发展。先进的视听手段的运用不但有利于记忆的巩固，观察、思维、想象力的提高，而且有利于独立思考能力和解决新问题能力的培养，促进科学思维方法的训练。
1.视听结合，发展语言思维。任何形象都需要用语言加以说明。语言和思维紧密联系，是一个整体。借助电教手段，在发展语言和思维的统一轨道上下功夫，能收到显著成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如我曾聆听的一节语言综合训练课——《跟秋姑娘旅游》，教学中假设“秋姑娘”带领学生来到了丰收的果园，要求学生欣赏一篇一百多字的短文──《秋天的果园》。教学中，视听结合，图声同步，调动了学生的听觉、视觉，使学生的思维过程在生动形象的表象基础上积极进行。
2.提供凭借，培养自主能力。要培养学生独立思考、独立解决问题的能力，必须引导学生把知识运用于实际。电教手段中多媒体的综合使用就是帮助学生思维升华的有力凭借。例如学习寓言《狐狸和乌鸦》一课后，为了使学生学习的知识及时迁移，我设计了《狐狸和猴子》的课件，录制了一段配音故事，引导学生根据声音和图像演示的过程，合理地想象聪明的猴子会想出哪些办法对付狡猾的狐狸。在学生创造性的复述中，提出了多种合情合理的办法，显示了他们“创造自己的思想”的才干和能力，锻炼了他们的创造能力和语言表达力。
3.发展认识，把握事物联系。指导学生学习语言文字，应当及时引导学生联系语言文字所反映的客观事物，正确认识事物、反映事物，不断提高认识水平。教学中，电教媒体常常与其它教学媒体（如教师的语言、板书、图画、课本等）配合使用，能使学生的认识实现从“生动直观”到“抽象思维”的飞跃。实践证明，学生的认识过程随着电教媒体显示的作用获得了质的飞跃。这是一个积极的思维过程，也是一个发展认识、掌握事物内在联系的过程。
三、利用多媒体，体验美感
1.赏析动画，感受美。在审美阅读中，作为审美对象的课文要引起学生的审美感受，就必须最大限度地消除认知障碍。因此，教学时巧用多媒体可以化静为动、变无声为有声，使学生目观其形、耳闻其声，形成相应的审美心理。例如《瀑布》一课，若单凭语言文字和课文插图，学生很难领会到瀑布声和形的雄伟壮丽。教学时，我利用多媒体对课文相关内容进行捕捉、剪辑，制成课件，加上配乐诗朗诵。这壮观的景象、优美的乐曲、声情并茂的朗读使学生一下子被吸引住了，他们全神贯注地听朗读，尽情欣赏雄伟壮丽的瀑布画面，让学生产生一种“身临其境”的感觉，接受了自然美的沐浴，产生了强烈的热爱祖国山河的思想感情。这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势，取得了学文、悟道、审美的和谐统一。
2.播放图片，创造美。在小学语文教学中培养学生创造美的能力，是在学生感受美和鉴赏美的基础上，教师引导他们把自己的所见所闻，构思、加工、提炼、创造出新的艺术形象，并通过自己的口或笔表达出来，这也是语文教学读写训练的要求。在教学实践中应借助多媒体的播放功能，让学生以直观为线索进行启发想象，用自己的语言表达美。
综上所述，要灵活运用多媒体，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，努力寻求现代教育技术与实现语文教学目标的最佳结合点，以促进教学过程的最优化，从而更有效地提高语文课堂教学的整体效益。
论文作者:栾立宏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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