长沙市三医院 湖南长沙 410005
【摘 要】目的：分析健康教育在心血管疾病护理中的应用。方法：将2015年7月至2016年12月作为本次研究时间段，在该时间段内选择160例无典型特殊性的心血管疾病患者作为本次研究案例。根据160例患者的入院顺序分别将其划分为常规组与实验组。常规组采取常规护理措施，实验组采取健康教育。统计并对比两组患者对护理服务的满意度以及生活质量。结果：实验组患者对护理服务的满意度（97.50%）显著高于常规组患者对护理服务的满意度（81.25%），数据差异显著，达到统计学标准（P＜0.05）；治疗前两组患者的生活质量无明显差异（P＞0.05）；治疗后，实验组患者生活质量显著高于常规组患者生活质量，数据差异显著，达到统计学标准（P＜0.05）。结论：健康教育在心血管疾病护理中的应用价值突出，能够有效改善患者的心理状态与机体功能，值得临床推广。
【关键词】健康教育；心血管疾病；护理应用
心血管疾病一直以来都是危害人们身体健康的重要疾病类型，每年因为心血管疾病而致残、致死的患者数量不断增多，心血管疾病的发生和遗传因素、生活习惯、心理因素、饮食因素等有着密切关联性[1]-[2]。传统的治疗方式主要是以药物治疗为主，目标在于改善患者循环系统，但是很容易导致患者对药物形成依赖性，并且治疗效果也难以达到根治标准[3]。对此，对此，为了更好的提高临床干预水平，本文以我院部分无典型特殊性患者为例，探讨健康教育在临床当中的应用价值，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
将2015年7月至2016年12月作为本次研究时间段，在该时间段内选择160例无典型特殊性的心血管疾病患者作为本次研究案例。160例患者疾病包含冠心病、心绞痛、高血压、心律不齐等。根据160例患者的入院顺序分别将其划分为常规组与实验组。常规组当中80例患者男性46例，平均年龄（56.2±5.3）岁；实验组当中80例患者男性47例，平均年龄（55.9±4.8）岁。两组患者的年龄、性别等一般资料无明显差异，不具备统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
排除标准：存在严重心力衰竭、心律失常、心源性休克等疾病患者；存在精神疾病患者；无法全程参与本次研究患者。本研究通过伦理委员会批准。
1.2方法
常规组采取常规护理措施，主要是以疾病控制、症状监测以及医嘱执行等为主。
实验组采取健康教育，具体措施如下：1、教育方案。在患者入院之后按照医师对患者的病情判断实行针对性健康教育。定期对护理人员进行健康教育知识培训，促使护理人员掌握健康教育的基本方式方法，进而保障健康教育实效性。培训中需要涉及到理论与实践两个方面，理论以健康知识掌握情况为主，实践以与患者的沟通交流能力为主。在对患者实行健康教育时需要时刻注意患者的情绪、注意力等因素，保障健康教育实效性；2、教育内容。首先强化患者对于疾病知识的理解，让患者意识到心血管疾病是可以控制和改善的，强化患者治疗信心，促使患者逐渐养成良好的生活习惯。其次让患者保证休息充足性，护理期间为患者提供睡眠环境的改善，减少患者的精神压力以及身体压力，减轻患者的心理负担。再次强化健康饮食指导，督促患者及其家属在饮食方面进行严格控制，尤其是以清淡食物为主，减少盐的摄入量，少食多餐。最后，活动教育。指导患者及其家属适当的开展体育锻炼，以有氧运动为主，例如太极拳、散步等，强化患者身体健康性。
1.3观察指标
统计并对比两组患者对护理服务的满意度以及生活质量。
满意度采取问卷调查方式统计，由患者及其家属填写，满分100分，分数达到80分为非常满意，60分为满意，未达到60分为不满意。日常生活能力采用ADL评分进行评价，由患者及其家属填写，满分100分，分数越高说明生活质量越好。
1.4统计学分析
本研究两组患者的一般资料、治疗效果等数据均采取SPSS统计学软件实行统计与分析，计量资料采取均数方式表达，例如（3.1±1.1），数据之间的检验采取P值实现，P＜0.05代表数据差异明显。
2.结果
2.1两组患者对护理服务满意度对比
实验组患者对护理服务的满意度（97.50%）显著高于常规组患者对护理服务的满意度（81.25%），数据差异显著，达到统计学标准（P＜0.05），详情见表1。
表1 两组患者对护理服务满意度对比
3.讨论
对于心血管疾病患者而言，开展健康教育，能够为患者提供更加全面性的护理帮助，促使患者可以在护理中掌握更多的疾病知识，从而更好自觉性的控制自身生活规律与习惯，提高治疗依从率，从而为患者生存质量提供保障[4]-[5]。
本研究结果显示，实验组患者对护理服务的满意度显著高于常规组患者对护理服务的满意度；治疗后，实验组患者生活质量显著高于常规组患者生活质量。这一结果充分证明健康教育可以显著改善心血管疾病患者的生存质量，优化预后效果，为患者提供针对性的心理干预帮助，提高临床医护服务的价值以及医护质量，可以作为临床常用护理方案。
综上所述，健康教育在心血管疾病护理中的应用价值突出，能够有效改善患者的心理状态与机体功能，值得临床推广。
参考文献：
[1]林彩霞.临床护理路径应用于合并心血管疾病孕妇健康教育中的效果评价[J].国际心血管病杂志，2017，21（A01）：35-35.
[2]杨康宁，孟杨，安利杰，等.路径式质量检查模式在心血管疾病患者护理质量管理中的应用[J].中国煤炭工业医学杂志，2017，14（8）：961-964.
[3]杨玲，边燕，夏英华.教学反馈法在先天性心脏病患儿家属健康教育中的应用[J].上海护理，2017，17（1）：31-34.
[4]夏英华，杨玲，金萍，等.信息-动机-行为技巧模型在先天性心脏病患儿父母健康教育中的应用[J].护理管理杂志，2017，17（1）：61-63.
[5]吴晋莉，张勇.加强新进护理专业人员心血管疾病临床健康教育的管理[J].国际心血管病杂志，2017，23（A01）：254-254.
论文作者:陈卉
论文发表刊物:《中国结合医学杂志》2018年4期
论文发表时间:2018/9/13
标签：患者论文; 健康教育论文; 实验组论文; 心血管疾病论文; 满意度论文; 常规论文; 生活质量论文; 《中国结合医学杂志》2018年4期论文;