福建省福清第三中学 350300
摘 要：“Z+Z”的智能化程度更高。可以制作数学动画，展示数学知识发生与发展的过程，并在运动变化中呈现数学之美，使学习成为趣味盎然的富有吸引力的活动。可以化静为动、化抽象为形象，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率提供了一种现代化的教学手段。
关键词：智能教育平台 提高课堂效率 激发兴趣
最近对“Z+Z”智能教育平台进行了尝试性操作，还在课堂上进行辅助应用，颇有心得。“Z+Z”指“知识+智慧”，与其他的教育软件平台如几何画板等相比，“Z+Z”与几何画板一样可以制作数学动画，展示数学知识发生与发展的过程，并在运动变化中呈现数学之美，使学习成为趣味盎然的富有吸引力的活动。两个软件都可以化静为动、化抽象为形象，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率提供了一种现代化的教学手段。所不同的是：
首先，“Z+Z”的智能化程度更高。“Z+Z”的智能画笔的作图能力非常强大，非几何画板可比拟。使用智能画笔作图就象使用实物尺规进行作图，作图过程中的智能辩识是它的最大特色，其快捷灵巧胜过实物尺规操作，作图速度胜过几何画板。其次，在课堂情境创设方面，“Z+Z”也比几何画板略胜一筹。“Z+Z”平台的界面友好、开放，可以插入Flash动画、影片、超级画板文件链接、Mathtype6.0、可变换文本、统计表格、Gif与图片等材料，借此可以开发出较高水平的课件，在课堂上创设优美有趣的数学教学情境。再次，“Z+Z”软件应用了自动推理和人工智能工程研究领域最先进的技术与成果，不仅具有智能动态作图与测量能力，还具备了自动推理的功能。它可以进行数据分析，解决复杂的几何解析问题，并生成数学问题的详细解答。例如，对于平面几何的证明，“Z+Z”的自动推理系统和问题生成系统可以帮助学生发现问题，寻求解决问题的途径，并最终辅助学生完成一系列的推导；对一个简单的图形（如顺次连结四边形四边的中点）进行自动推理搜索也可以得到大量几何关系。也就是说，“Z+Z”软件不仅能够帮助我们对数学现象进行观察、实验、想象并产生数学猜想，还可以帮助我们进行数学的计算和证明，进行更进一步的数学实验与探究。“Z+Z”软件把数学变得更加容易理解, 更加情境化，更加生动活泼，它的自动推理功能为学生的自主学习搭建了平台，为学生学习数学知识和解决问题提供了强有力的工具。
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一、认真备课，既备学生又备教材、备教法
根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能地预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出小结，写好教学后记，并认真整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量
我追求课堂讲解的清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我认为学生积极参与，教学才能取得较好的效果，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生的学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他老教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。
四、认真批改作业、布置作业有针对性
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面地搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作
首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉地求知上来。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意对学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，培养学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
论文作者:张国清
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第229期
论文发表时间:2017/4/27
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