廖义群 广西桂林市灵川县大圩镇雄村小学 广西 桂林 541203）
【摘要】近年来，国家大力提倡课堂改革，作为新时代的教育工作者，要想成为一名优秀的小学数学教师，将数学基础知识传递给学生，除了进行专业培训，不断进行学习，吸收，提高自身的专业素养和能力，还有一个更为重要的因素是要不断不断进行的教学设计的改正与修订，创新教学策略。本文针对如何提高小学四年级数学课堂教学效益这一问题进行研究分析，以期为现在的教学改革提供新的思路和方向。
【关键词】小学四年级、数学课堂、教学效益
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-030-01
随着社会的不断进步，学生的个性逐渐凸显，学优生和学困生在课堂学习中会呈现不同的学习场景。学优生总是要停下脚步，等待着还未追赶上的其他同学。教师所采取的这种传统的“大一统”的教学模式，间接导致了学困生的日渐被“淘汰出局”，以及学优生的最终“泯然众人矣”，这样的课堂教学收效甚微。为了解决现存的矛盾，教师应该不断的转变自身对于教育的观念，不断反思应该如何进行教学设计、如何选择教学策略才能够帮助学生们都能够在数学学习中得到充分的发展。
1.深刻解读知识，穿透表层知识，触及学科本质。
小学数学的深度教学要求教师在深刻解读与处理数学知识的基础上，充分关注学生的已有知识经验，引导学生经历从具体到抽象，运算与推理，几何直观等方面的探究与发现，最终实现教学。其中如何解读教材，如何触及学科本质，是需要教师不断的探究的。
例如在学习《两三位数除以两位数》时，教师要深入的进行教材的解读，理解教材中每个部分的内容。同时数学计算作为贯穿小学始终的内容，可以让学生们根据加法的实质理解乘法，同时本部分内容的关键是要教给学生们除法的算理。例如在试商的过程中，大多数学生会把商与其接近的一个整十数相乘，这样会导致最终的错误。所以在备课的时候要充分考虑到这一现象，可以利用水渍，在试商的过程中用水写出来，等到试商成功，水渍已经晾干，这样可以保证学生们明确试商的整十数是虚拟的，是一个过渡性的数字不参加实际的计算。这样从学生的最本质出发进行备课，有利于掌握全局，能够取得更好的教学效果。
2.注重过程体验，穿越知识表层，走进思维深处。
提高数学课堂教学效能，提高学生学习的效率，教师应当创设轻松愉快的课堂环境，注重过程性体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生注意力有限，学习能力和理解能力也有限，在被动的状态下，学生的学习效率非常低下，学习效果也堪忧，只有学生以轻松自在的心态进入到学习的状态中，学生才能够充分地接收教师所传授的知识。
教师在进行课堂教学设计的时候，首先应当考虑如何使课堂气氛活跃起来，使学生真正意识到自己是组成课堂的一部分，真正参与到数学课堂的学习中。同时调动学生参与的积极性，注重学生的课堂体验，能够从更深层面上挖掘知识，让学生多动脑多思考，通过采取同桌协作、小组合作的方式帮助学生在课堂体验中，充分理解教师的意思，解决自己的疑惑。例如在学习《解决问题的策略》时，教师可以创设了大量的生活情景，这种生活情景比较能够激发学生的好奇心和求知欲，在此基础上，教师可以让学生分组讨论出解决问题的对策，在此基础上，让学生对比“列表法”和其他方法的优劣点。
3.发展核心素养，聚焦学生思维。
核心素养是现代教育教学中的重中之重，其中对思维能力的培养是我们应该尤为重视的。数学学科最核心和最本质的内容时训练学生的思维。要想让学生们具备这种能力,除了夯实学生们的数学基础知识以外,最为重要的就是采取措施，通过各种方式和途径帮助学生掌握解决问题的思路。一般情况下,学生们在刚看到题目的时候,没有清晰的思路,因此,教师首先要让学生掌握有效的分析方法,让学生们在短时间内就有了题目中所涉及到的知识模块间的关系脉络图,并在分析题目的条件和所提问题间构建思维的桥梁，在题目中探查涉及数量关系或者图形关系的关键句,并根据关键句所提供的信息探查题目中各相关条件间的关系,然后列出相应的算式以解答问题。
例如,在讲解《两三位数除以两位数》的时候,小学生往往在条件分析中理不清逻辑关系,不是把乘法当成除法算,就是把除法当成乘法算，对于试商的整十数和商的结果经常混淆。因此,一方面教师要引导学生复习乘法和除法的基本概念,帮助他们整理数量间存在的逻辑关系,另一方面帮助他们形成一定的判定方法,如首先要能够找到单位商，然后通过逻辑上的对比和辨析,确认是用是用商乘除数是被除数。
结语：教师作为学生接受正规数学教育的引领者,应在充分了解和遵循学生生长规律和发展特点的基础上,以学生为本位,尊重学生个体的意愿,以学生的全面发展为首要目标,对学生的数学学习加以指导,促使其在数学学习的各方面均得到自由、充分地发展。总之，作为一名小学教师需要将知识传递给学生,为了能够更好地组织教学活动,需要时常进行教学反思,通过不断的反思,不断进行的教学设计的改正与修订，期望通过课堂教学改革促进学生不断的学习与成长。
参考文献：
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论文作者:廖义群
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月1期
论文发表时间:2020/3/19
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