十堰市高级技工学校 湖北 十堰 442000
摘 要：技校学生思维活跃，但自制力较差、学习乏味，班主任管理要多跑、多问，及时总结，应避免与学生斗气、粗暴漫骂、姑息迁就，而应正确引导。
关键词：技校生 方法 误区
管理好技校的学生，我们有必要研究技校现实中存在的这些情况，制定好标准和政策。本人结合这几年的技校班主任经历，谈谈班主任工作中的方法和误区。
一、目前技校学生存在的问题
从生源上说，职业类技校学生一般都是不能继续读高中、大学的毕业生，年龄普遍在16-19岁，正是思维活跃、自制力较差、学习乏味的年纪，导致了在学校时常发生上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈对象等现象。我们作为一技校班主任，应该用什么方法管好这一批调皮的孩子呢？
二、班主任中应采取正确的方法——“三多”政策
1.多跑 。“多跑”是指班主任应多利用课间时间去学生上课班级、实习工厂、宿舍里转转看看,去转什么呢？我们要弄清楚，是去寻找上课迟到睡觉、旷课的一些不良学生，同样利用早晚时间段去学生的宿舍抽查有没有学生夜不归宿、打架、上网包夜等等情况，因为只有亲自发现那些调皮的学生，你才好在班会中有的放矢地解决这类问题。作为技校类班主任，你肯定很了解，因为很多调皮的学生你没有抓住他犯错的证据或把柄，那么你说他的时候，他肯定是不会承认、服从的。毛主席说过“没有调查，就没有发言权”。
2.多问 。“多问”是指多利用课后时间找学生谈心、聊天，深入到学生中去，与学生沟通，目的是及时了解学生的心理动态，知道他们心中的想法，以便及时引导和纠正犯错误的思想，终止违反校纪校规事件的发生。同时作为班主任，要经常和家长反馈小孩的情况，更精确地让家长了解小孩的学习和生活心态，让家长也及时地知道和解决。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 目前技校学生经常发生打架斗殴事件，如果你及早从学生口中了解到情况，那么就会有计划地避免事情的发生。反之，如果每个班主任多和学生沟通，那么我相信学校将不会发生一起违纪事件。
3.多总结 。不断地回顾自己前段时间班级中大大小小出现的问题，以及你解决问题的方法，冷静下来好好地想想，在以后的班级中你应该采取什么样的方法来。我们要不断地总结回顾，班级才能不断地进步。
三、班主任中应避免的“三条”误区
1.与学生斗气、粗暴漫骂。一般青年班主任年轻气盛，在审视问题时不能做到全面、细心。导致教育学生取得相反的效果。比如某某学生违反了一些校纪校规，有些班主任不听取解释，乱骂一通，没有想到这些话对学生来说很伤自尊心。这个年龄的学生叛逆心理是很强的，他可能会不顾一切地与你顶撞，到时候自己下不了台，那么在学生心中的威信就会大打折扣了。有时委婉的评判比与学生斗气、粗暴漫骂的效果会更好。
2.姑息迁就。有些青年教师课后经常和学生在一起玩，比如打球啊，无意中会形成一种良好的关系，这样的话反而造成后面的困难，因为这位学生如果违反了校纪校规，你可能会居于面子，不好意思对他进行本职的批评。这种情况姑息迁就、听之任之就会造成该生一错再错，进而会形成更多不好的习惯。所以说班主任始终要保持老师的形象，这样对学生才会更有利。
3.情绪急躁。当遇到自己班级的学生违反校纪校规时，有些班主任往往不能静下心来全面了解事件发生的原因、经过，而是凭空臆断，对当事人大发雷霆，这样处理问题有时候会适得其反。作为我们班主任应该冷静下来，好好了解事件的原委，进而对症下药，这样才能收到更好的效果。切忌情绪急躁，盲目训斥学生。平时多注意学生学习、生活过程中遇到的问题，主动给予指导，冷静理智地解决一切问题。
总之针对文化素质不好、行为习惯差、思想水平不高的学生，我们更应该做到上面的“三多政策”和避免出现的“三条误区”，树立好班主任的个人威信，包括知识威信、个人魅力、技巧，同时选拔和培养好班干部，还要经常对学生进行诚信和言行教育，提醒哪些事情该做和不该做。尽量主动，不能被动，在问题出现之前找到根源，避免问题的发生，正确地引导。对此应该“反复抓、抓反复”，让学生没有犯错误的动机。
论文作者:阮晓红
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/15
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