杨师猷 云南师范大学体育学院 650500；杨伯群 湖南省长沙市雅礼中学 410007；姜伟平 湖南省长沙市北雅中学 410008
摘 要：本文对中小学随意编排体育课表，人为造成体育教学与体育场馆、器材之间的矛盾更加突出这一现象进行了探讨，提出了合理编排体育课的必要性与可行性。
关键词：编排 体育课 场馆 器材 矛盾
一、问题的提出
权威机构对北京、江西、甘肃、湖南、广东、吉林、江苏、内蒙古、黑龙江10省市近1000名中小学体育工作者和体育教师进行访问与问卷调查，统计结果表明，影响学校体育发展和改革的因素大致有以下几种：1.片面追求升学率；2.领导不重视；3.体育经费与场地器材缺乏；4.体育师资不足；5.体育师资水平低；6.管理体制不完善；7.片面追求竞赛成绩而忽视了大多数学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为学校体育的重心工作——体育教学，对体育场地、器材的迫切需求与场地、器材的严重不足之间的矛盾，在很多学校仍然较为突出。我们认为，学校的一些人为因素，如杂乱无章的体育课表编排，使这一矛盾表现得更加突出，合理编排体育课表势在必行。
二、当前体育课表编排现状与原因
据本人对湖南省各级各类中小学统计128份总课表中体育课的统计与分析，绝大多数学校把体育课安排在每天的第四、五、六、七节（小学为四、五、六节）。统计同时显示各学校星期一的体育课大都少于星期二、三、四，星期五的体育课明显少于星期一、二、三、四。目前，体育场馆少、器材缺乏是湖南省乃至全国中小学普遍存在的一个问题。但许多学校没有从最大限度利用现有体育场馆、体育器材出发，或者说不是根据体育教学的特点合理调配、统筹安排体育教学总课表，使体育课处于被取消的边缘状态。
湖南省某示范中学，共有60个教学班，一周体育课为120节次，其体育课安排统计如下表：
调查得知，造成许多学校目前随意排课也是有他们的理由与原因的。（1）一、二节不宜上体育课。早餐后，剧烈运动对身体有不利影响。（2）一、二节课是一天中学生思维最活跃、精力最集中、吸受能力最强的时间，学校必须优先安排“主科”，保证学校教学质量这个大前提。（3）一、二节安排体育等其它“副科”后，其它“主科”不易统筹安排排课、调课难度大。（4）数学、英语、语文等“主科”老师不愿意上其它时间的课。
三、随意排课的负面影响与我们的对策
首先，随意排课加剧了体育教学对场地、器材的需求与场地、器材不足这一矛盾。一方面是现有场地、器材没有被充分利用，体现不出其应有价值；另一方面是场地、器材严重不足，体育教学没有相应的场地与所需的器材。其次，随意排课造成各年级平行班级教学效果明显差异。第三，安全隐患大。多个班挤满场地同时上课，彼此内容不一，形态各异，显得闹哄哄、乱纷纷、讲解听不清，观看示范注意力不集中，散开练习时随时可能发生伤害事故。
学校体育工作者和广大体育教师应与学校领导及学校课表编排人员一起，共同探讨体育课的特点，充分认识编排好体育课的重要性。其一，中小学实行素质教育，无主科副科之分。其二，欧美、日本、澳大利亚等发达国家中小学每天第一、二节课安排体育课的现象较为普遍，我国各大学第一、二节课安排体育课的比重也比较大。其三，对所有学科课表实行合理调配、统筹安排是学校的一项常规工作，更是课表编排人员的职责，体育课也不能例外。音乐、美术、劳技课也是由过去随意安排逐步走向今日之正轨化的。其四，如果高中严格按教育部要求实施模块选项教学（走班制），学校必须统筹安排，体育课表应该也能够合理编排。
中小学体育怎样编排才算合理呢？我们的经验是：尽可能使每天每节课都安排节次相当的体育课，保证学校体育场馆、器材的有效使用。
如果每个学校都能合理地编排体育课表，使体育课合理分布与安排，体育场馆、器材不足的矛盾就会得到有效缓和，部分学校甚至能从根本上得到改善。现在绝大部分重点中学都具备一馆（体育馆）、一室（体操室）、一房（健身房），加之还有可用作体育教室的礼堂或食堂，合理排课后，教学班级60多个的学校也只有4-5个班同时上课，雨天体育课完全有可能正常开展。
结论：我们认为，合理编排中小学体育课表，能够有效缓和学校体育教学场馆、设施不足的矛盾，甚至从根本上解决这一矛盾，雨天体育课也有望正常开展，并因此而提高体育课教学效果，增强体育课的安全保障。合理编排体育课势在必行。
建议：希望教育行政部门对各中小学校体育课编排情况给予检查督促。各级中小学校应根据学校的实际情况优先合理调配、统筹安排体育课，最大限度地利用现有体育场馆、器材。
论文作者:杨师猷 杨伯群 姜伟平
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
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