黑龙江省哈尔滨市呼兰区第七中学
摘要：党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置……学习贯彻党的十九大精神，办好新时代人民满意的教育，要把握好新时代教育的新使命，坚持教育自信，培养新时代的“四有”好老师。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”
关键词：初中数学 教学工作 探索
努力培养新时代“四有”好老师。2014年9月，习近平总书记视察北京师范大学，发表了“四有”好老师重要讲话，专门强调，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。要切实加强教师思想政治工作，引导广大教师自觉做先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。要立足培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的需要，立足国际视野、家国情怀、集体精神和创新思维的新时代人才基本需求，不断提升自己的学识能力，引导广大教师既做好“大先生”又做好“教书匠”。对如何有效教学形成，结合笔者多年的教学经验，有了以下思考：本文就如何做好初中数学教学工作进行论述。中国论文
一、注重教学方法的改革
培养学生学习数学的兴趣，最重要的一点就是要注重教学方法的改革。数学课教学是一个普遍联系的过程，同时也是教与学的矛盾运动过程。“教学有法，教无定法，贵在得当”。一个好的数学老师在教学过程中要达到最好的教学效果，获得最大的效益就一定要注重教学方法的研究和选择。在教学中应尽量将抽象的概念、原理用生动具体的事例、图案、歌谣等来表述。如果依然按传统方法教学忽视学生在教学过程中的主体作用，我讲你听，我写你录，我问你答，我打你通的教学方法，使学生成了被动接受知识的容器。课堂上不注重学生学习方法的指导、学生思维能力的培养，那么学生学习的兴趣肯定是不会有的，也就谈不上学习的主动性和积极性了。
二、 努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念
兴趣是最好的老师。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们必须在平凡的教学中去发掘创新因素，充分调动学生的好奇心。新教材在内容编排上切实体现了数学来源于生活，又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。在教学过程中，教师要利用好教材列举的与我们生活息息相关的数学素材和形象的图表来培养学生的学习兴趣。教师要尊重学生、热爱学生、关心学生，经常给予学生鼓励和帮助。学习上，教师要及时总结表彰，使学生充分感受到成功的喜悦，感受到学习是一件愉快的事情；要通过自己的教学，使学生想学、愿学、乐学，感受到学习是一件很有趣的事情，感受到终生学习的必要性，真正做到从“要我学”到“我要学”的转变。
三、要善于利用多媒体等现代化教学手段
一堂成功的数学课，应能使学生对此堂数学课的重点以及难点能加以很好的把握。在数学课堂中，合理地利用多媒体技术对所教内容设置课件教学上能更形象生动的展示出来，为学生创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，这样能迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带到相应的情景教学中，从而能激发学生的学习兴趣。例如，难点方面可以很好的呈现过程，从而降低教学的难度。在讲解圆锥曲线的第二定义时，有助于学生更好地体会理解轨迹是随离心率的“量变”而怎样发生“质变”的，可利用flash动画展示离心率的变化对曲线形状的改变，使原本枯燥的知识说教更生动化，更易激起学生强烈的好奇心与求知欲，有利于学生更好地总结和比较圆锥曲线的异同。这样，为学生提供一个优良的学习环境，既省时又省力，使学生在好奇心的驱使下积极愉悦地进入最佳的学习状态，优化学生的信息容量，提高课堂的教学效率，教学效果自然事半功倍。采用多媒体辅助教学大大节约了教师的板书时间，教师应不断探索、研究，注重实效，优化整合，更好地发挥多媒体教学的优势，使数学教学真正落到实处。扩大了课堂教学密度，增大了课堂教学容量。但是多媒体教学也要适量，否则适得其反。
四、营造和谐的课堂环境
学生的学习过程是与环境相互影响作用的过程，和谐美好的课堂环境对于学生的数学学习有着不容忽视的影响作用。教师和学生是课堂的两个活动主体，二者之间的关系直接影响到课堂环境的建立和维持。教师如果想要改善师生关系，就应该走出办公室，利用课上课下时间多创造机会和条件，接近学生，与学生共同交流，成为学生们的知心朋友。个别的年轻数学教师，在讲解数学知识时，一贯按照自己制定好的教学计划，与学生基本上是零互动，从根本上并不清楚学生们的强项、薄弱环节和心理感受，结果导致在很多简单的数学版块中浪费了很多宝贵的教学时间，而对于学生切实需要多讲解的知识点却并未分配足够的时间。毋庸置疑，在和谐的学习环境中，学生的学习状态是最佳的、身心也是最愉悦的。因此，教师们应该主动接近学生、真诚关怀学生以打造师生之间的和谐关系。
总之，一份耕耘，一份收获，我们教师只有不断加强学习，不墨守成规，尊重学生的个体差异和个性发展，注重教学积累和教学实践，不断提高教师个人综合素质，才能顺应教学发展的需要，取得预期的成果。
论文作者:刘叶茹
论文发表刊物:《文化研究》2018年第7月
论文发表时间:2018/8/6
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