山东省宁阳县洸河学校 271400
摘 要：课改多年，音乐教学尽管呈现了百花齐放的可喜局面，但也暴露出音乐课堂和现实生活，课堂内容与教学方法，教育理念和教学情境的矛盾。本文从小学生活化音乐教学着手,运用数学中的三个不等式来阐述音乐与生活的关系。
关键词：小学 音乐教学 不等式
一、音乐哺育生活，音乐学习不等于乐器学习
《音乐课程标准》指出, 音乐课堂重在培养学生对音乐的兴趣, 开辟学生主动参与和探索发现环境氛围。音乐如同诗歌、书法、绘画，是表达思想和抒发情感的一种艺术形式，学音乐不仅仅是为了多一门才艺。音乐学习最重要的目标是培养学生的音乐感知力和领悟力，学习乐器和乐理知识可以帮助我们更好地感知作曲家的真情实感，是锦上添花、雪中送炭，而非唯一目标、最终目的。一个单单学习乐器的人就等于是一个机械地弹奏和歌唱的机器人，他就无法去理解音乐、懂得音乐和表现音乐。一个有着良好音乐感知力和领悟力的学生，即使没有掌握一门乐器，仍然可以从音乐上汲取源源不断的能量；而一味看重技术的音乐练习，如无源之水、无本之木，缺乏生命力、感知力、创造力，一旦因为学生开始失去信心，怀疑自己的能力，学生就无法持久地获取音乐的滋养。
正如傅聪在《傅雷家书》中提到的：“先做人，后做艺术家，最后才是钢琴家。”技巧恰恰是最容易掌握的，而个性、情怀和情感的张力才是最难得的，培养音乐的感知力和领悟力才是通往音乐殿堂的钥匙。每一部优秀的音乐作品都体现了作者对生活所表现出的不同感想,所以说音乐其实来自于我们的生活。音乐教学生活化已经演变成小学音乐教育教学的发展趋势,体现了新时代基础教育改革在不断地跟进与深化。
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二、音乐点缀生活，音乐课堂不等于音乐培训
新课程理念给音乐教学课堂带来了勃勃的生机和新鲜的活力，但不容置疑，受教材、教法和教学体制等各方面的影响制约，教师在课堂上的行为方式不同程度地落后于先进的教育教学理念。如，教材中音乐基础理论知识的学习讲授中，是许多学生倍感头疼、颇有微词的事，面对这些困惑，教师也只能一味地讲解和单一地灌输，反复诵读和训练；对教材上要求掌握的乐理知识，只能苦口婆心地讲，手把手地教，乏味的培训练习花费了大家的主要精力，却收效甚微；对那些基础较差、对乐理知识不感兴趣的同学，不能因材施教，合理诱导，缺乏行之有效的方法；对学生的个性特点和音乐需要，缺乏足够的认识，致使音乐课堂越加乏味，音乐的兴趣越低，教师的教学也越难开展。
每当面对此类问题，我都在思考我们是否过度强调了音乐作为一项才艺的属性，而忽视了学生音乐课堂的激发，过度的实用培训是否掩盖了音乐带给生活的真谛？对小学生而言，在一定程度上，音乐教学主要还不是一门知识培训，而是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，一种全员参与、互相合作的体验。优美的音乐、动人的故事、到位的示范、适时的鼓励都是激发音乐课堂的良好手段。在教授学生知识时，如果加入与日常生活相适应的情境时，会让自己的课堂变得更加精彩。音乐课堂所承担的任务不仅是让学生在音乐实践中学习一些基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的学习兴趣，更重要的是让学生在音乐审美的体验中享受成功的欢愉。音乐课堂教学内容应贴近生活，参与生活,把学生的目光从音乐培训引向热爱生活，让学生从生活中感受音乐,进而爱上音乐，从而激发学生的学习兴趣和参与的积极性，使音乐课堂焕发出生机。
三、音乐延伸生活，音乐教育不等于音乐家的教育
音乐，作为一种自我教育的手段，具有极强的塑造能力。音乐家冼星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐是一种美妙的东西，它能带给你快乐、悲伤，能带动你的感情、思绪，它能触摸到你内心的最深处，音乐就是美好与神奇的化身。音乐最合适表达人的内心世界，人们能从音乐中一一领略到所有的东西，不用任何语言，只需用心聆听，用心去感受。优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操，声情并茂的音乐艺术是塑造人们灵魂的有力手段，对人们的精神起着激励、净化、升华的作用。能逐渐形成正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高分辨“真”与“假”、“美”与“丑”、“善”与“恶”的能力，使人们在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
音乐作为描述这个世界的特殊“语言”，它是人心连接世界的奇特方式。音乐不仅能给人们提供一种精神上的享受，同时还可以表达思想感情，鼓舞意志。优美、轻松、愉快的音乐可以使我们心情舒畅、视野开阔；雄壮、激昂、奔放有力的音乐会使人意气风发、热血沸腾。音乐可以使情绪由愉快变为悲伤，也可以使情绪由悲伤转为愉快；它可以使人精神紧张，也可以使人精神放松。所以，音乐的学习对于学生一生是有很多的好处的，不一定成为音乐家，就他一生中所需具备的能力（注意力、记忆力等等）在学习的过程中就潜移默化达到了，无论学生未来在哪方面有成就这些能力都为他奠定了很好的基础。音乐的最大功能不是培养出多少个音乐家，而是培养能够发现和鉴赏音乐之美的人，是用音乐的形式来唤醒人类内在的美好与善良。
论文作者:孟丽
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第154期
论文发表时间:2018/10/15
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