摘 要:课堂提问,要注意导入新课、突出重点、化解难点、课堂小结等环节。在四环节提问中要讲究艺术性,要巧妙设疑,引导学生提高兴趣、激发思维,提高英语课堂的教学效率。
关键词:初中英语 课堂提问 艺术探究
英语课堂教学的过程是师生互动的过程,一般以教师的提问为主线来组织和调控课堂教学。课堂提问要讲求艺术性和策略性,教师通过创设问题情境,在引导学生自主、合作、探究的学习过程中努力发现问题,探究解决问题的方法。在平时的课堂教学过程中,我们注重以下关键处的提问。
一、导入新课时提问
良好的开端是成功的一半。初中学生好奇心强,在导入新课前巧妙设疑,以独特的方式引起学生的学习兴趣,可以让学生以积极的心态投入学习,更好地完成教学任务。它可以是问题式的,也可以是图片式的,还可以是FreeTalk式的,关键是要引出该课时的新授内容,以此来引起学生的注意。
如讲Oxford English Book 8A Walt Disney一课,在引入问题前,我让学生一起唱一首容祖儿“Proud of you”(挥动翅膀的女孩),然后问:“Are you proud of the girl?”接着展示“白雪公主”的图片,并提问:“Why are we proud of Snow white?”学生们会感兴趣的说:She is lovely/kind/beautiful…这些都是旧单词,但已引起了学生的兴趣,打开了学生的话匣子。接着,追问:Is she a real person?(No,she is a cartoon character.)Who created the cartoon characte?(Walt Disney.)不知不觉中,新课的主题呈现出来。
这一导入新课的过程自然流畅,由旧知识导入新知识,学生自然容易接受,同时启发了学生的思维,使学生主动探求问题的答案,为教学新的知识创造了条件。
二、突出重点时提问
课堂提问要抓住重点,重点抓住了,主要内容就抓住了。一堂课的教学时间有限,如果对多项内容平均用力,就会出现主次不分。教师备课时应找出本节课教学内容的重点,对重点问题提问,然后以此为主线贯穿其它教学内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
如在8A Walt Disney中,重点是学习关于名人 Walt Disney的相关信息,通过Pretask活动,学生已掌握了不少内容,为把所学的内容贯穿起来,我们采用了判断式提问:
1.Walt Disney is famous for his cartoon characters.
2.Before leaving school, he sold news-papers and delivered mail.
3.He got a job that he really liked-drawing cartoons for newspapers.
4.Mickey Mouse was a real mouse.
5.Snow White became a star and Walt became rich and famous.
这些问题的回答正是本课的重点。从学生的回答中,教师可了解学生对本节重点内容的理解和掌握程度,并根据学生的反馈信息及时加以补充与纠正,再让学生加以训练,加深印象。
三、化解难点时提问
教师在备课时,除确定教学重点外,还应该找出教学难点,并为它设计出相应的教学环节,选择合适的教学方法。英语教学中的难点有的在语音、语调上,有的在语法上,还有的在句子结构上。教师应该采取不同的措施来化解难点,降低教学难度。
如学习8A Walt Disney一课时,学生既要理解课文信息,又要运用所学知识去表述其他名人的相关信息,因此学起来比较困难。为了让学生从理解到掌握,可以设计以下问题:What’s his name/job?When and where was he born?
What are his famous works…可同时出现图表(Name:____;Place of birth:____;Job:____;Time of birth:____; Time of death:____;Interest:____Famous works:____.) 学生通过听答这些问题,不仅容易理解课文,也能用以表述其他名人的信息。
四、课堂小结时提问
通过课堂小结提问,可以挖掘课文的深层含义,培养学生的观察、归纳、推理等能力。
如教学8A Walt Disney一课时,在学生已对Walt Disney和其他名人有了进一步了解之后,我们设计了如下几个问题:Are they famous? Why are they very famous? What can we learn from them? What should we do now?
通过层层设问、步步求答,促使学生联系自己的实际情况去积极思考。
总之,提问在教学过程有着举足轻重的作用,它对启发学生迅速进入思维过程、积极主动思考、发展创新能力至关重要。课堂提问关键在于精心设计。教师恰到时机的“善问”、“巧问”的同时,还要善于导疑、释疑,这样才能诱发学生的“内驱力”,充分发挥课堂提问的作用,促进学生思维能力的发展和教学质量的提高。
论文作者:刘文君
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第297期
论文发表时间:2019/1/7
标签:学生论文; 课堂论文; 重点论文; 教师论文; 难点论文; 课时论文; 内容论文; 《素质教育》2019年2月总第297期论文;